<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “百年大计，教育为本”。</span></p><p class="ql-block"> 疫情的出现，为教育事业的发展带来了一些阻隔。</p><p class="ql-block"> 然而，中华民族血脉里流淌的艰苦奋斗、团结一心，体现在教师群体的身上，是总能以“春风化雨”的姿态，将苦难化解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">特殊时期下，这赞颂的诗句，也有了新的解读：教师们投身于抗疫一线的同时，同样践行新时代对教育的要求、对教师群体的期盼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“仁而爱人”的教育事业，不仅需要教师涵养德行，更要做到精通专业知识、提高教学能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在这样的背景下，平沙培英学校小学部语数英音体五个科组，利用数字化教育，落实继续教育、终身学习目标，以模范行为带学生，在本周开展了线上教研系列活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研活动以<b style="color:rgb(237, 35, 8);">师徒汇报课</b>及<b style="color:rgb(237, 35, 8);">推门公开课</b>两种方式展示。</p> 以下为<b><font color="#ff8a00">数学科组</font></b>的汇报： <h1 style="text-align:center;"><b>广州市白云区平沙培英小数科公开课研讨</b></h1><h1 style="text-align:center;"><b>暨永平片推门听课活动总结</b></h1> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年11月17日，广州市白云区平沙培英学校小数科开展了线上公开课课例研讨暨永平片推门听课活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">自接到永平片小数科教研组推门听课的任务后，我校小数科一年级备课组长罗思瑜老师积极备课，同年级组老师共同研讨，认真地为公开课做准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一、课例展示</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次公开课由罗思瑜老师执教，上课内容是《6~10的单元整理与复习》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">永平片小数<b>科教研组组长汤瑞燕老师</b>出席推门听课现场。</p> （课堂上，同学们坐姿端正，认真听课。） <p class="ql-block ql-indent-1">对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本节课是在学生对5以内数的认识进行整理的基础上又一次系统整理和复习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这节课以包含9个数字的诗歌作为导入，再现了10以内的数及它们的排序。以知识框架为载体，对单元知识进行梳理，使其系统化。与此同时回顾本单元学习过的重点知识，达到温故而知新的效果。</p> （对所有10以内的加减法算式的系统整理） <p class="ql-block ql-indent-1">教材按照纵、横两个维度对10以内的加法算式和减法算式进行了有序的排列，要求学生探索、发现算式的排列规律。在排列过程中，也对 其进行了全面整理。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“任意指一道算式，快速地说出得数”的要求，表明在单元学习结束时，学生要达到见到加法算式就能说出得数的熟练水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本节课设置的练习是通过小亮的生活细节呈现的，渗透了数学来源于生活并应用于生活的思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一个练习复习了生活中的数字及这些数字的大小比较、排序。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二个练习是学生经常碰到的购物的生活场景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过生活信息的提示，学生自己提出一个数学问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">爱因斯坦曾说: "提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想象力, 而且标志着科学的真正进步。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三个练习先呈现生活中的场景图，小亮买了一盒饼干，拿出来3块。与第二题一样，让学生依据这个生活场景提一个数学问题。</p><p class="ql-block ql-indent-1">这个练习<span style="color:rgb(237, 35, 8);">不同之处</span><span style="color:rgb(51, 51, 51);">在于</span>，问题提出后，学生会发现信息是不全的，这就达到了引导学生从问题出发，寻找解决问题所需的条件和信息的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">让学生深刻体会到：两个相关的信息和一个问题可以构成最简单的数学问题。而解决数学问题，就需要相应的的信息。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第四个练习来自课本，依旧是让学生从生活场景中提出问题，寻找相关联的信息，排除无关信息。从而提升学生的思辨能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后老师通过两个游戏，提高学生的计算能力。增添了趣味性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">网课期间，老师与学生隔着屏幕，学生容易脱离课堂的控制，不听课或者神游。这时我们借助一些手段，提升学生的兴趣，牢牢抓住学生的注意力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">课堂上老师合适的语速和语气提问、课件的声音、游戏等都可以达到上述目的。</p> <h3 style="text-align: center"><b>二、课例研讨</b></h3> <p class="ql-block ql-indent-1">我校小数科全体老师都参与了本次课例研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在罗思瑜老师的精彩课堂中，老师们认真做好听课记录，并在课后进行研讨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同年级备课组全美玲老师对课例发表点评。</p><p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1.课前细心地展示学生需要做的准备；</p><p class="ql-block">2.课前给学生欣赏美丽的图片及优美的音乐，放松气氛</p><p class="ql-block">3.罗老师上课思路清晰明了，与学生互动亲切有爱。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">1.注意摄像头的投影，尽量不挡住里面的内容。</p><p class="ql-block">2.内容丰富有趣但要素过多。</p><p class="ql-block">3.精讲内容，控制时间。</p> （科组老师们积极对课例进行点评） <p class="ql-block ql-indent-1">学校小数科行政负责人<b>黄卓雄副校长</b>点评道：“罗老师的这节课，教学思路清晰，教学目标明确，重点突出，注重通过学生日常生活的实际体验去引导学生进行数学思维，自主探究，真正做到了把课堂交给学生，很好贯彻了新版的课程标准理念。尽管是线上教学课，罗老师也能娓娓道来，给学生以平静而实在的线下课感受，师生互动热烈，学生参与度高。整节课，学生坐姿端正，状态良好，再现了老师教学过程中高超的组织能力。如果教学过程更为紧凑些，控制一下各环节的转换和时间，或许效果会更好一些。这是一节很值得我学习和借鉴的公开课。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">相信通过本次课例研讨，老师们都会有所收获，对线上教学更加得心应手。</p> 供稿：平沙培英小数科<br><br>图片：平沙培英小数科<br><br>课例展示及部分供稿：罗思瑜老师<div><br><div>编辑：辛宜庭</div></div>