课标引领蓄能前行——临涧镇中心校举行“学课标、讲课标”基本功大赛

临涧镇中心校李娜

为了全面贯彻新课程理念，落实学科核心素养，深入开展“学课标、讲课标”活动，积极探索新课标引领课堂教学的新思路、新方法。11月27日下午，我镇举行了线上“学课标、讲课标”教师基本功比赛。 基本功比赛方案 比赛日程表 本次比赛由教研员李娜老师主持，采用视频汇报加线上答辩的形式，由9位老师参加比赛。 希望完小刘妍良 刘老师借助基础型任务群中的“语言文字积累与梳理”为大家呈现了实际教学的案例，在设计“贝”的故事时，根据学生的年龄特点和认知规律，创设了学习情境，比如观看视频、字理识字、看图猜字等活动，激发了学生识字、探究的兴趣；梳理是积累的提升，刘老师在这里用“偏旁归类、汇总汉字的研究故事”等方式，引导学生增强语言积累和梳理的意识，教给学生积累和梳理的方法，重视积累、梳理与运用相结合。 东庄完小刘俐玲 刘俐玲老师的课例着眼于整本书阅读的课程化，设计了三种课型——导读课、推进课、分享延伸课。通过三张阅读任务单，提供阶梯式阅读导向，配合多种阅读方法，引导学生在“感知—构建—迁移”中有计划地读下去，有目的地读进去，实现课程内容、学生生活、语文实践的多元整合，塑造学生心志专一、坚持不懈的阅读习惯。 涝泉完小高开心 高开心老师作为刚入职的一名新老师，认真学习课标的好学精神值得我们学习，高老师抓住核心素养内涵的四个方面展开交流，深入解读了核心素养在语文学科中的地位，我们知道核心素养的四个方面紧密联系相互作用，在日常教学中要注意借助多样的语文实践活动来设置真实的语文学习情境，引导学生在特定情境中运用语文积累知识、发现问题、分析问题、解决问题，侧重于提升学生的语文学科关键能力，将学生参与语文实践活动的过程性表现为评价学生语文核心素养发展情况的重要依据。 中心小学吴承慧 吴承慧老师也是在解读《语言文字积累与梳理》的学习任务群，她首先联系学生的生活实际，结合识字内容，选择了适宜的学习主题——草木之名，创设了“走进植物园”、争当植物解说员“的学习情境，激发了学生学习的兴趣，通过发现本课中草木名称的构字规律，为学生分类整理课内外认识的字，积累课内外学到的谚语、诗词感受草木的奥妙；整堂课都是围绕新课标的积累和梳理的理念展开，让学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，奠定语言的基础。 育才完小张娜 张娜老师从“核心素养的内涵”入手，提取出核心素养中的“关键能力”进而引出“阅读能力”就如何提高阅读能力展开分析；总目标指出，培养学生“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力” 以低年级段为例，就是首先让学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，提供一些浅近的童话、寓言、儿歌、儿童诗、美好的故事等，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，说白了，低年级段阅读能力的提高其实就是多方法、多途径积累语言材料，培养阅读思维、习惯和兴趣。 希望完小李丹 李丹老师以《小英雄雨来》为例，为大家展示了整本书阅读在高年级段的应用，整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主，引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，先通读整本书，了解主要内容，关注整体和局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书中的作用。设计组织语文实践活动，不如李丹老师设计的“ 革命英雄纪念馆小讲解员竞选活动”或者朗诵会、故事会、建立读书共同体、交流读书心得、分享读书经验等。其实最终的阅读方式就是：从耳到口，动用身体的智慧，养成良好的阅读习惯，丰富精神世界。 庞庄完小刘枝晓 刘枝晓老师，运用多种识字方式，为我们展示了新课标下低年级段的识字要求。识字写字是第一学段的教学重点，刘老师的设计结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设了“小超市”、“水果运动会”、“小花市” 、 “逛商场”等学习情境，逐步发展了学生的识字、写字能力。 东庄完小王士萍 王老师从“语言文字积累和梳理”的内涵、目标与内容指向语言运用素养、形成积累与梳理习惯的教学路径与策略三方面，解读了基础型任务群的重要性。 黄金庄小学徐银平 徐老师作为一名任教一年的非专业的语文教师，以自己学习新课标的心得体会来解读自己的学习成果，为大家呈现了一名新老师积极学习新课标的上进心。 老师们立足新课标，钻研教材，紧密围绕新课标中的育人主题、范畴和核心素养等方面进行创新实践，各具特色。他们以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行生动的演示与解说。他们条理清晰，简洁精炼，声情并茂，做到了既突出理论又具有可操作性，充分展示了自己的专业能力。 教研员李娜老师以《学科核心素养下的语文教学》为题，呼吁老师们改变语文教学方式：一是坚持“以生为本”；二是加强“阅读积累”。发展核心素养，努力实践“以能力为中”的教学方式。变“讲课文”为“学语言”；变“读课文”为“学阅读”；变“悟课文”为“学表达”，从而重视阅读教学。 心中有“标准”，教学有方向。通过此次新课标学习交流活动，我校语文教师进一步领悟了新课标的“精髓”，明确了自己今后的教学方向。今后，各位老师们将在更多的学习与研讨中，进一步深入学习践行新课标，不断提升自己的专业素养相信，持续的学习，持续的研究，持续的精进，一定会赋能我们的课堂，一定会加持孩子们的未来。