<p class="ql-block"> 2021年11月，自“丁国君杰出校长工作室”成立以来，积极开展丰富多彩的活动，通过组建研究团队、凝炼教育思想、促进协同创新，全力打造集理论研究、实践探索、培养培训和成果推广于一体的学习共同体，切实发挥杰出校长的示范、引领和辐射作用，取得了阶段性成果。</p> <p class="ql-block"> 为了全面贯彻落实《2022年长春市杰出校（园）长工作室活动方案》要求，切实加强工作室校长队伍专业化建设，提升校长的管理能力和教育教学指导水平，工作室于2022年11月28日下午，在线上开展了第三次研修活动暨主持人专题培训讲座，得到了全体成员校长的积极响应，共计18人参加学习，效果显著。</p> <p class="ql-block"> 有人说“一个好校长就是一所好学校”。校长是思想的引领者、学校发展的策划者、教育教学的指导者。校长是个领跑人——面向现代化、面向世界、面向未来，要领着全校教职员工不停地奔跑，领着一茬又一茬孩子不停地奔跑。校长既是领头羊又是领头雁，可见其作用之重要，作用之大。基于这样的原因，丁校长为顺应时代的要求、满足校长的需要、不负社会的期待，选择了此次研修活动的主题《绿色管理，助力学校内涵式发展》，为校长管理学校引路，为校长建设学校助力，为校长发展学校护航。</p> <p class="ql-block"> 在筹备过程中，丁校长高度重视、合理规划、统筹安排，不仅制定了严密的活动方案及流程，还从细节入手，梳理文字稿件、PPT版面设计、精心挑选会议室虚拟背景图片等。</p> <p class="ql-block"> 研修活动中，丁校长的报告有针对性，有指导性，有实效性，从绿色管理的内涵、如何实施绿色管理、绿色管理的流程、绿色管理的模式、大学区一体化管理路径和“三位一体的集团化管理”等方面进行专业引领，与成员校长进行交流分享。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;"> 绿色管理就是让鲜活的个体思想灵动、行为创新、生活方式和谐、成长进步快速，不仅奋发向上，而且美美与共。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i>丁校长谈到：</i></b></p><p class="ql-block"> 管理者的对象是人。那么管理之道，重在管人；管人之道，重在行为。行为就是发生在教师身上的，每时每刻的所说和所做。他们的表现反映了这一系列的行为必须有个正确的方向，也就是我们对行为的期望。我们期望的行为，一定是一种良好的行为表现，因为我们相信它们一定会导向成功的结局。遵循以人为本和人文关怀的卓越理念，建立在信任、创新、和谐等科学发展观基础上的行为表现的管理，并使之创造奇迹，这才能叫科学管理。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i>丁校长强调:</i></b></p><p class="ql-block"> 作为领导者，我们单纯地靠自己去“管”是不行的，应该通过我们的管理，使被管理者从自我拘束转向自主寻求解决办法的工作状态中来，让“管”走向“不用管”，这才是最高级的管理。管理也是一种教育，管理过程就是教育行为产生的过程。在教师行为管理的过程中，如果正确引导，就会收获很好的教育成果。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i>丁校长总结：</i></b></p><p class="ql-block"> 在绿色课堂、绿色德育、绿色文化的形成过程中，我们对教师的师德、岗位、教学、文化等方面都实施全方位的绿色管理，以“人文化”的管理，让教师感受到在西五工作就是一种快乐、一种享受。这样的绿色管理，让教师工作和生活的幸福指数不断增加，从而形成努力工作、快乐生活的积极向上的生存状态。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"><i>丁校长分享：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 在实践中，我们认识到建立大学区的目的有两个：共享与发展。共享，是实现教育设备、设施共享，实现课程资源共享，实现人力资源共享。发展，是最大限度地发挥区域内优异学校教育资源的辐射、带动作用，促进区域教育全面、协调、可持续发展。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 大学区建立的理念，应该是实现“木桶效应”——在区域内，通过物质资源的整合，以及优质学校人力资源的引领，缩短校际间的差距，补齐“短板”，提升“水位”，提高质量，真正实现均衡发展、和谐发展、跨越发展。</p> <p class="ql-block"> 同时，我们积极树立全新的大教育观、大资源观，把“交流·合作·发展·共赢”作为大学区建设的主题词，积极探索“大学区一体化管理”模式，为推进区域教育的均衡发展，实现有质量的教育公平奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 我们深刻感悟到“学区化”和“集团化”具有社会发展性，其核心体现在“互融”“互容”“互荣”。“互融”，是让集团成员学校的文化胎记更加彰显，文化建设彼此交融；“互容”是指西五的绿色教育“以生命孵化生命·以品行影响品行·以博爱成就未来”这一美好的文化内核，将成为所有成员校的文化蕴含；“互荣”就是集团化办学的最终成果，成员校之间相互依托，相互成就，共享美好与荣光。</p> <p class="ql-block"> 在研修过程中，全体成员校长积极参与、热情互动、认真记录，将所思所感所悟形成笔记，并作为分享材料上交工作室集结成册。</p> <p class="ql-block"> 从讲座中校长们深切地感受到，丁校长拥有坚定的教育信仰，朴素的教育情怀，扎实的理论功底，渊博的专业知识，创新的教育灵魂，她踏实的工作作风，丰富的管理经验，高尚的人格魅力让大家折服。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员在丁校长的带领下，聚焦师生核心素养，实施人才发展战略，以理想信念的“示范者”、学习研究的“践行者”、学校品牌的“引领者”为目标，提升校长学习力、领导力，实现学校飞跃发展。同时，营造浓郁的教科研氛围，通过系列专题研究，探寻学校教育新方法、新思路，培养有品德修养、有教育情怀、有教育思想、有教科研能力、有管理水平、有创新精神等具备全面素养的校长团队，以专家辐射的方式引领学校多元化发展，推动学校品牌建设，努力把工作室建设成培育人才的摇篮，探寻未来学校发展模式，助力教育高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 相信，工作室有市干训部的指导和帮助，有丁校长的引领和辐射，有成员校长的陪伴和支持，一定会实现共同发展、共同进步、共同跨越的美好愿景，形成“共建、共创、共享、共赢”新态势，携手与共，共赴未来！</p> <p class="ql-block">撰稿：安 娜</p><p class="ql-block">审稿：丁国君</p><p class="ql-block">编辑：工作室</p>