探赜索隐新起点钩深致远新课堂

临涧镇中心校吴晓丽

当历史的刻度指向2022时，于新世纪初诞生的《义务教育语文课程标准》再一次更新迭代，2022版的《义务教育语文课程标准》于2022年4月21日面世，未来的教育生态已描绘在我们面前。大目标、大任务如何诠释?大概念视域下小学语文如何进行单元集体教学？课程理念如何在实践中落地? 带着对这些问题的思考，为了引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准，聚焦语文核心素养，11月26日，全市召开小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学线上研讨会议。我校骨干教师积极参与并认真聆听了本次研讨会议。 培训进行中 　　首先由临沂市教科院陈中杰院长针对新课标进行了简要解读，并提出了此次培训会议的的工作部署。 进学从来无捷径 　　河东区太平中心小学赵玉妹老师以二年级上册第二单元《田家四季歌——藏在汉字里的农事文化》为例，对“语言文字积累与梳理”学习任务群进行了清晰详实的解读。 　来自河东区太平中心小学的赵玉妹老师首先进行“语言文字积累与梳理”任务群设计例析，以《田家四季歌》为例进行教材分析：以“农事”为识字主题串联起会认字、会写字，融儿童情趣与科普知识为一体的时序歌，图文相融，让学生了解四季农作物生长和农事活动的知识，同时受到农业劳动美的熏陶。 这样创新性的教学设计，紧紧围绕“如何设计该任务情境，如何设计具有符合学生生活实际且有挑战性活动”，有意识的把碎片化教学向结构化梳理转变。 　　罗庄区教科研中心孙玉亮老师分享的主题是“实用性阅读与交流”任务群设计例析，孙老师从“是什么、学什么、怎么学、怎么评”四个方面铺开，语言质朴，但发人深思。 　　郯城县第二实验小学的乔老师围绕“文学阅读与创意表达”任务群设计例析，介绍了语文阅读要素：要以大情景任务贯穿始终。 乔老师用“小小少年，强国有我”展讲活动为例，展示五上第四单元的任务群设计，并指出任务群中活动的设置要结构化、前后联系、层层深入。　　 　　临沭县教科研中心卢西芳老师紧扣课标理念，以学习任务群为载体，对五年级下册第八单元“思辨性阅读和表达”任务群的内涵做了精彩展示。　卢西芳老师抓住“思辨”这一关键词，强调要注重理性的逻辑思维与思辨思维、指向核心素养“思维能力”，并结合核心素养目标等对教材内容进行分析解读。 循序渐进登高峰 　　陈院长以2022版义务教育语文课程标准为基本点，以学习任务群为出发点，以四场报告及优秀教学设计为着力点，做了《基于学习任务群的单元设计与实施》的报告。 　　在报告中，陈院长指出学习任务群是一种学习模式，要凸显语文课程的综合性、实践性特点，要夯实语文学习的根基。 学习任务群的创设本质上意味着教育理念和教育方式的创新。 落叶纷纷研途勤勤 　　漫漫教学路，款款育人情。 我校全体语文教师非常珍惜本次学习机会，大家认真的聆听着，记录着，思考着，收获着。 山高自可登临上，水深不妨涉足知。 　　疫情阻断了我们去往学校的路，但是阻不断我们学习的心，相聚于云端，认真倾听，新课标，新学习，新航向。 百川汇海润，风正好扬帆。