<p class="ql-block ql-indent-1">大多数专家学者认为教师学习共同体有助于打破教师在教育工作中的孤立状态，能形成团体合作互助式学习的氛围，有助于异质体成员基于共同愿景，取长补短，通过个体专业发展达成园所发展的目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">乘着县幼儿园建立教学联盟结对帮扶工作的东风，我院同乡镇幼儿园，统筹协调制定了了联盟与结对帮扶安排，成立了园际教师学习共同体，同时开展一系列活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">观察是一门艺术，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">记录是一种语言，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">分析是一种能力，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">指导是一种智慧，</p><p class="ql-block ql-indent-1">科学观察、正确解读是教师的专业能力，也是教师读懂幼儿，走进童心的桥梁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步提升教师在幼儿游戏中的观察、记录、解读与回应幼儿的专业能力和水平，加强教师间的交流互助，实现互帮互学、优势互补、共同发展，李艳兰院长于11月24-25日在莲花县保育院开展了《如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动》为主题的学习共同体活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用，实现新老教师间的合作学习、异质互补、共同提升。</p> 教师签到 <p class="ql-block ql-indent-1">老师们早早地来到幼儿园进行签到。</p> 观摩一日活动 <p class="ql-block ql-indent-1">“一日生活皆教育，一日活动皆课程”！从早晨的晨检、自主签到到幼儿的户外游戏、区域游戏、游戏故事分享与总结，老师们边跟岗边沟通交流，探讨如何将一日活动安排合理化、如何不将一日活动碎片化……</p><p class="ql-block ql-indent-1">经过一日的跟岗学习，老师们纷纷表示对自己思想的冲击力较大，不但更新了对幼儿自主游戏的理解与认知，同时也解决了本存心中的多个困惑。</p> 专题培训与研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">教师的专业能力水平和专业素养是决定每次教研活动质量的重要因素之一，要确保教研活动的质量，教师们就必须先夯实理论知识。11月25日，李院长就《如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动》为主题，进行了半日交流研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，李院长从观察记录的重要性、如何观察幼儿的游戏活动、如何解读与回应幼儿游戏活动等几方面进行讲解分析。接着，各位老师就自己在工作中遇到的问题提出疑惑，大家集思广益、各抒己见。最后，李院长强调学习共同体就是在学习过程中不断地沟通、交流和分享，从而相互影响、相互促进，最终共同进步！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师专业学习共同体要求建立和谐的教师合作学习形态，为了进一步了解幼儿园教师专业学习共同体的组织实践现状，李院长组织课题组制作了调查问卷，大家积极填写。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育在路上、学习不停止，经验共享，互助共进。我们将继续共思共享，聚力成长，用专业和信念、储备和积累、更新和改变，为今后的幼教工作积蓄更多前行的力量。</p>