在创造性游戏区域的探索—小三班户外创造性区域的游戏故事

碑幼小三班-李老师

观察时间：11月第3周观察地点：户外创造性区域观察班级：小三班 在幼儿园跑道的对面，是创造性游戏区域。每当路过这里，孩子们总是散发出期待的眼神，和机器人挥手、和小兔子打招呼…就在这周，我班户外活动来到了这个区域，孩子们的期待得到了满足。 　　孩子们进入区域后，格外的兴奋。他们玩了一会儿后，我发现大多数幼儿都是在用做饭，他们把落叶和小草放到锅里，用铲子炒来炒去，有模有样。 　　为了让孩子们发现更多有意义的玩法，我们又投放了多种材料，比如各类演出服、扇子、假发……那些在我们看似简单的材料，在孩子们眼中可能是一个珍宝。过了几天，我发现有些孩子已经找到了更多的玩法。 小朋友们在开心的歌唱。 一起弹个琴吧～ 当孩子们发现有很多小动物的衣服后，他们根据自己的想象，进行了表演。小白兔、蜜蜂等小动物正在森林里开演唱会，突然，有一只大老虎跑来了，它们吓得四处飞奔，最后它们一起跑回家用木头等把门堵住，不让大老虎抓到。 　　看到孩子们的游戏有了一些新进展，我感到一丝欣慰，他们不再是单一的重复游戏，而是在创造各种新的玩法。时间一久，孩子们的游戏有了更大进展。 孩子们根据以前学过的故事《小熊请客》，再现游戏情节。 　　看到孩子们一点一滴的变化，让我明白了每个幼儿都是有想法的，只是或早或晚的问题。我们不要急于看最后的结果，要给予孩子足够的时间让他去发现去探索，不要着急，静待花开，相信孩子们是有能力带给我们惊喜的。 教师分析：孩子们刚到一个新区域，难免会有些陌生。从一开始的不知所措，单一重复游戏，到后来能自主创造玩法，扮演角色、表演游戏，在这一过程中，我们看到了孩子的进步，也让我明白在游戏中不要急于干扰孩子。有的孩子在一段时间内什么也不干，我们也不能说他的这种行为毫无价值，他有可能在观察，在积累经验，也就是说，孩子当时的无所事事可能是是为了之后的游戏更好展开。所以我们要学会观察，不要急于打断他们的行为。 　　回应策略： 1.给予孩子足够的时间去探索，适时介入不要盲目打断孩子的游戏； 2.及时为幼儿提供材料，进一步丰富游戏情节，扩展游戏玩法； 3.游戏过后，及时进行游戏表征或经验分享，为今后更好地开展游戏奠定基础。