聚焦“教风”显风采 以赛促研共成长【辰溪明德小学青年教师比武语文组】

辰阳明德

学生

老师

课堂

青年教师

语文

二班

教学

一班

描写

观课

　　白霜素描原野，红日写意天际。为期一个月的2022年辰阳明德小学青年教师教学比武在这暖暖的冬阳中画上了圆满的句号。

　　在冬日暖阳中，我们遇见了最美的语文课堂：一个个独具特色的汉字符号，一首首脍炙人口的诗歌，一篇篇至真至纯的美文……想象和现实交相辉映，诗情和画意共长天一色，浪漫和婉约亲密携手，哲理和力量并肩前行。

竞技三尺讲台 01   陈卉莹

二（11）班 《一封信》

　　陈卉莹老师声音甜美，富有亲和力，能瞬间拉近和师生间的距离。在指导学生理解课文内容和体会心情时创设了两封信的情境，渗透情感教育，引导学生树立正确的价值观。

02    田子归

二（2）班 《拍手歌》

　　田子归老师青春活力，激情澎湃，注重学生的常规习惯养成教育。创设了三座高山的情景，分别对应本堂课的三个教学目标，激发学生积极探索的欲望。利用丰富多样、有针对性的评价，鼓励学生大胆表达自己的见解。

03   黄辉（桥头溪）

二（8）班 《坐井观天》（非参赛选手）

　　黄辉老师的课堂体现了听、读、练的教学思想：通过图文结合的方式，引导学生理解“井沿”的意思；设计“跳出井口”启迪学生创造性想象，深化认识。

04  阳  露

二（2）班 《商量》

　　阳露老师的课堂注重联系学生的生活实际，从“请求同学换值日”这一真实情景入手，特别是选取了班上两个学生的照片，学生的兴趣一下子被激发起来。这一细节的处理，体现了老师的专业素养。

05  刘燕玲

一（5）班 《四季》

　　刘燕玲老师的课堂妙语连珠，细节处理得非常到位，展示了她极高的语文素养。拓展说话练习，培养了学生的语言表达和组织能力，激发了学生的创新精神。

06  张雪旎

二（4）班 《日月潭》

　　张雪旎老师的课堂图文并茂，在黑板上绘制的“群山环绕”图，既让学生直观地理解了“群山环绕”的意思， 又明确了“日潭”与“月潭”的位置。利用“纱巾”让学生形象地感受到“隐隐约约”的意思。

07   石瑶玲

一（4）班 《大小多少》

　　石瑶玲老师的课，创设了开心农场的情景，通过学生的回答，引出三种识字方法：图文对照、借助拼音、联系生活。接下来的教学始终围绕这三种方法，重点指导了“鸟”字的书写，是一堂有趣又务实的低年级识字课。

08  黄梦瑶

一（1）班 《江南》

　　黄梦瑶老师以采莲为暗线，引领学生一步一步靠近荷塘，学习内容一步一步走进诗歌的学习中。由“莲藕浑身是宝，难怪江南的人们要采莲”过渡到“江南的人们为什么要采莲”，然后进入江南的人们怎样采莲，最后引领学生乘着小船进入荷塘采莲。这条暗线紧紧随着课文的教学，层层深入，向诗的意境深处蔓延。

09   赵蕾艳

一（10）班 《小书包》

　　赵蕾艳老师结合学生的生活经验，在听、说、读、写上下功夫，尤其是“读”上面，形式多样，有指名读、范读、赛读、开火车读、排队读、拍手读。重点指导了“本”的书写，运用迁移的方法，联系学生学过的“木”字，指导学生用心观察，注意每一笔在田字格的位置。

10 刘丝倩（谭家场）

五（3）班 《父爱之舟》（非参赛选手）

　　刘丝倩老师的课堂能紧扣语文素养的培养目标，通过小标题的形式，初步了解课文的主要内容，然后引导学生体会文中的场景、细节描写，抓住“关键词”想象画面、联系实际，感悟文字蕴含的情感。

11   王  琳

一（3）班 《日月明》

　　王琳老师创设了“时光穿梭机”的情景，将“会意识字法”贯穿始终。三次乘坐时光机分别对应三次教学活动。利用游戏教学法，设计了“闯三关”的游戏—小蜜蜂采蜜、打地鼠、小猴子过关，激发了学生学习的兴趣，符合低年级学生身心发展规律。

12  张春雪

四（8）班 《麻雀》

　　张春雪老师的导入新颖，激发学生探索的欲望，当庞大的猎狗和弱小的麻雀相遇后，会发生什么故事呢？整堂课的教学紧扣单元的能力目标——把事情写具体，引导学生逐步掌握事物描写方法：神态描写、动作描写、外貌描写、心理描写等。

13    刘   丹

三（5）班 《富饶的西沙群岛》

　　刘丹老师的课堂体现了以学生为主体，充分尊重学生的人格，注重课堂的随机生成。当提问“你喜欢西沙群岛的哪类物产？说明理由”，第一个学生说喜欢“鸟”，老师就引导学生先学习描写鸟的段落，体现了动态的课堂。

14    黄  俊

一（8）班 《比尾巴》

　　黄俊老师采用线索贯穿式的方法，创设了一场“动物比尾巴”的情景，老师当裁判，学生当观众，从入场到比赛结束，一条线索贯穿整个课堂，结构紧凑，层层深入，引人入胜。

学生绽放光芒 同事积极参与

老师们积极参与观课议课，践行了“终身学习”的教师职业道德规范的要求，在观课过程中时不时用手机拍摄下学生精彩的表现。

前辈用心指导

　　评委们逐一进行点评，肯定了优点，也指出了不足之处。

　　我校特级教师杨梅莲老师进行了《从青年教师语文塞课的窗口，看辰阳明德小学教改的成果》专题分享，杨老师从四个方面结合本次比赛的课例进行了重点指导。让观课教师纷纷有种“柳岸花明又一村”之感，也为我们青年教师树立了“活到老学到老”的典范。

领导热忱关怀

　　县教育局教研室谢烨老师就本次青年教师比武活动予以高度评价，同时结合国家教育制度改革和新课标的运用，给我校语文教学提供了几点建议：

1️⃣要关注学生语文素养的培养，重视学生在学习过程中获取答案的过程，而不是重视答案的正确与否。

2️⃣要将在课堂上学到的语文知识运用到生活中。从高考试卷改革可以看出国家对传统文化的重视，古诗文不再只停留在会背会默写，要能在具体的场景中进行运用。

3️⃣提高学生阅读能力、阅读品质的培养。新教材不同学段对阅读均有目标提示。

总之，学生是学习者，我们也是学习者，我们要培养学生在真实情景中解决问题的综合力、胜任力。

　　县教育局领导米国强同志对本次青年教师比武活动予以充分认可和高度赞赏，称赞道“学校如此浓厚的教研氛围感染到了我，相信青年教师在明德这个大家庭里不仅能快速成长，而且都能有所收获。为今后的教育生涯留下一抹亮丽的色彩”。

　　谭世军副校长总结发言，首先表示感谢，感谢领导的大力支持，感谢兄弟学校的积极参与，感谢参赛老师的用心准备，感谢观课老师的认真倾听；其次，提出希望，希望老师们能更加认真钻研《新课标》，明确课程航向。继续秉承“身正为师，师高为范”的理念，教好每个孩子。