深研新课标，让核心素养生根，让数学思维生长——迁安市小学数学研修团队参加2022年新课标线上研修活动纪实

三实小高亚军

为进一步准确理解和把握《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，大力推进《新课标》和“双减”双重背景下的课程改革，着力发展学生核心素养，落实“双主体双养成”的课堂教学理念，2022年11月26日—27日，迁安市小学数学研修团队全体成员相聚云端，参加“2022 年基于《新课标》的全国小学数学课堂教学实施线上研修活动。 此次研修活动采取网络直播的方式，通过示范课展示、专题讲座、互动研讨和在线答疑等环节进行。 　　活动开始前，小特研修部王志军老师对培训提出了具体要求。 专家讲座提素养 　　专家引领明方向，理论学习促提升。五场专题讲座从理论的高度、实践的深度、方法的纬度，直指新课标背景下小学数学教学的新航向，为小学数学教学提供了理论指导和示范引领。 11月26日我们聆听了三场讲座，分别是特级教师贲友林和大家分享了《数学课堂：选择能引发学生思考的教学方式》，特级教师顾志能带来的《用好三个手段，发展空间观念》，江苏省特级教师林俊带领着老师们解读《新课标》。 　　贲老师从3个小故事说起，谈到了2001年、2011年、2012年数学课程标准关于“教学方式”的3次阐述，提出了选择能引发学生思考的教学方即小研究学习。贲老师结合自己的教学实践与思考也提醒老师们：人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。 顾特基于新课标视角，明确“空间观念”在不同学段的不同课程内容，结合具体课例顾特提出了发展空间观念的三个有效手段：1.观察——直观感知；2.操作——切身体验；3.想象——深度把握。法宝在手，那么如何操作呢？顾特提出观察应贯穿始终，操作需重点使用，想象可择机安排。他再次结合多个课例进行了具体说明，《四边形》一课通过多个图形对比辨析逐步厘清四边形的概念，《长方形和正方形》一课则是从多次动手操作“验证”来感悟图形特征，顾老师用开放式的提问，生动有趣的活动，做到了切实将教材内容中明确的教学手段真正落实到位。 　　林俊老师从三个方面对新课标进行解读：一是向高处立：立德树人，培根铸魂；二是向宽处行：素养导向，启智增慧；三是向深处耕，攻坚克难。对比2011年课标，2022版不但增加了内容的厚度，还增加了课程背后的思想，更加突出了课程性质和课程理念的地位。其中让我们思考甚多的就是核心素养部分：何为核心素养内涵的一致性、表现的阶段性、表述的整体性？什么是核心素养中教育特征的意识、观念和能力？主题整合中概念与抽象、性质与推理、关系与模型、运算与运算等等术语，这些高度概括化的信息，需要我们将所学的理论知识与之建立联系，需要通过不断地研读和例证来加深认识、加强理解。只有真正的使这些上位的概念植入脑中、融入观念里，才能正确的在教学中加以应用。 　　11月27日云南省教研员管尤跃老师和浙江省教研员朱国荣老师分别就新课标“学业质量标准”和“综合实践教学”两个部分进行解读。 　　管老师结合课例《垂线和平行线》这节课带领老师们解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》的相关内容，了解它的前世、今生及来世，结合大量的教学案例、教材内容、习题设计，引导老师们应站在儿童的立场，凸显数学学科本质，从关注老师讲得如何到关注学生学得怎么样转变。 　　朱国荣老师的讲座《小学数学“主题活动”的内容要求及系统设计》首先从课标出发，引领教师们详细了解“综合与实践”这一领域的新变化、新要求，打破老师们对这一领域原有的认知看法，朱老师指出，随着新课标的实施，老师们要转变认识，提高对综合实践主题活动的教学设计能力。他结合《寻找宝藏》《欢乐购物街》《曹冲称象》等主题活动进行深入解读，让老师们了解“综合与实践”这一领域课堂教学的新走向。 线上培训集锦 　　迁安市小学数学研修团队全体成员在王志军老师的带领下，全程参与线上研修活动。在学习观摩名师课例，认真聆听讲座的同时，及时记录、分享、总结自己的所学、所想。两天的培训，五场精彩的专题讲座，团队所有成员准时参加，以最饱满的激情线上学习。 　　我们认真记笔记，对新课标背景下如何开展数学教学有了进一步的理解。新标准，新方向，新思考，通过本次培训，我们将新课标理念根植于心，将所学内容转化为切实有效的教学实践，在单位会做好二次培训，聚焦学生核心素养发展，积极打造“双主体双养成”的生态课堂。 　　《道德经》中说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”通过名家们的“智”，开启老师们的“明”，最后共同达到“自胜者强”的境界。百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先，在迁安小学教研室的引领下，我们必将不忘初心坚守教育情怀，踔厉奋发深耕课堂教学。