专家引领，柳暗花明———记宁武县语文培训

阳方口煤矿小学

虽然疫情让人人心惶惶，但是培训所得却让我们如沐春风、如饮甘醇。下面我就其中一天谈谈我所得。 张俊孟，市立言教育研究院副院长，中学语文高级教师、中语会会员、“主题阅读”核心专家、全国“主题阅读”十大感动人物、山西省语文“金钥匙”奖一等奖得主、山西省骨干教师。曾荣获中语会“教学艺术杯”课堂教学大赛一等奖、山西省首届教学技能大赛初中语文第一名、运城市首届教师课堂教学大赛特等奖、荣记一等功。主持的国家级课题《“主题阅读”课堂教学模式的研究》已经结题，正在全国推广。参与中小学图书编写十五年，主编各类中小学图书100余套，500多本，在各级各类报刊发表文章60余篇。近年来到各地讲座讲课百余场，范围涉及十几个省市自治区，内容涵盖统编教材解读、名著导读、整本书阅读、主题阅读理论与实践、主题阅读课型研究、中考语文教学策略、九年一贯制语文教学、新样态学校建设、班主任工作、家庭教育等多个方面。 古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。那么，如何让孩子们领略古诗词的美，让孩子们通过古诗词的学习，进而受到传统文化的熏陶呢？ 首先，张俊孟院长先点明了古诗词所代表的中华优秀传统文化都在文化自信中的首要位置。然后告诉大家古诗词教学如何设计：需要考虑内容翔实准确、思路明晰单纯、教学容量丰富、学生实践充分、审美氛围浓郁;需要尽量减少零碎提问的量、尽量着眼于集体的训练、尽量安排角度不同的课中活动。每一篇课文的备课都要追求让每一位学生都有丰厚的学习收获，对古诗词内容的理解属要做成学习任务，不可枯燥地讲解，只是让学生背诵就没了。 古诗词教学要有五个注重：注重教学铺垫、注重积累运用、注重朗读指导、注重文艺把握、注重诗词品析。教学铺垫要丰厚，要扎实，即角度多、数量多。可以铺垫作者背景、作品简介、写作背景、典故等。在教学中要引导学积累，古诗词知识积累，让学生会有深厚的古诗词底蕴，为学生日后的古诗词学习和表达交流能打下坚实的基础。在朗读时要读准字音和节奏，读出诗词的韵味，读出画面感，读出古诗词的情感。不仅学生应大声朗读、大量阅读，老师更是如此。 此次培训让我收获颇丰，语文博大精深，包罗万象，形式千变万化。语文的世界精彩万千，只要我们寻得方法，任何事都事半功倍。