【经开•教研】“实验循规探秘，科学求实创新”——经开区小学科学实验能力培训研修活动

经开区小学科学

实践出真知，实验出真理。为了落实教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》，提升经开区小学科学教师的综合素质和能力，2022年11月14日-11月27日，在经开区小学科学兼职教研员贾萍老师的精心组织与安排下，经开区全体科学教师参加了此次“陕西省中小学理科教师实验能力培训”。 名师携手不断成长 　　此次培训中不仅有来自上海市中小学数字化实验系统研发中心的专家对于数字化实验的构成、应用于保障的详细介绍，也有来自西安市各个学校的优秀科学教师对常规试验的规范化演示。 认真研习内化于心 　　经开区的科学教师们不仅积极参与到此次培训，还在培训结束后分享了自己的感悟，让我们看看她们都有哪些收获吧！ 　　通过本次培训，让我对数字化科学实验从理念和实践的角度有了新的认识。实验在科学课中占有很重要的位置，也是我们教师必须具备的能力。因此教师在实验教学前⼀定要对实验进⾏深⼊细致地研究，分析在实验中可能存在或发⽣的问题，做好充分的准备，有条不紊地引导学⽣实验。数字化实验在教学中更能直观的让学生看到一些实验现象和结论，解决一些问题，让学生体验到实验的乐趣和科学探究的精神。 　　科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科学课的探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。而要有效发挥科学实验的作用，科学教师必须要能够规范操作实验，起到有效示范作用。理化生实验培训对小学科学教师是必要的。通过本次培训，我深刻的认识到之前实验的不规范之处，也学习了该如何准备实验材料、规范实验操作；并以简洁明了的语言表达、直接有效的方式呈现；受益匪浅！ 　　一切推理都必须从观察与实验中得来，通过这次中小学理科教师实验能力培训，我理解了从实验教学到数字化实验的必要性，数字化实验教学作为科学教育不可或缺的内容和方式，将会成为未来科学教学的主流。作为一线教师要不断学习，不断汲取新的力量才能建立更好的科学课堂。 　　数字化实验给科学课带来了全新的实验理念，智能的传感器替代了人工测量及对数，既节约实验时间，同时还能减少误差，让学生也体验到科学技术的魅力和便利。 　　通过培训，明确了实验教学的目的在于：通过观察，使用归纳法发现规律；通过再现，验证已发现的规律；通过操作，增进学生感受提升技能；通过经历，养成科学态度，掌握流程。数字化实验能够快速有效的完善实验教学的体系，创新其方式。我们作为科学教师更加深刻的认识到实验不仅仅是掌握知识的手段，同样是目的，更是科学本身。 　　通过此次培训，我对数字化探究实验室有了深刻的了解，培训导师通过一系列实验，利用智能数字化教学手段和设备，将传统实验化繁为简、化难为易，直观精确的数据分析也让实验现象更“科学”，为今后的实验教学提供了新的思路与方法，相信能进一步激发学生的学习兴趣。 　　通过此次培训，我对数字化探究实验室有了深刻的了解，培训导师通过一系列实验，利用智能数字化教学手段和设备，将传统实验化繁为简、化难为易，直观精确的数据分析也让实验现象更“科学”，为今后的实验教学提供了新的思路与方法，相信能进一步激发学生的学习兴趣。 　　通过本次实验培训，让我对数字化实验有了更加深入的认识，以前只是初步了解数字化实验，并没有运用到实际教学中。而本次实验培训中的应用的数字化实验的工具让科学课的实验更加精准、更加直观，学生的兴趣和课堂参与度也会明显提高。结合李鼎老师关于数字化实验的构成、应用与保障的讲座，理论结合实际，为我们实施科学课的数字化实验提供了强大的指导。 　　本次培训，我了解到：数字化实验也是实验，它是现代信息化与实验教学的实际应用。它必然遵循实验教学的规律实验，是科学诞生的必要条件和组成部分实验教学，是科学教育不可或缺的内容和方式。从实验教学到数字化实验。实验教学的目的:反演科学发现过程，总结科学发现规律，通过观察，使用归纳法发现规律;通过再现，使用演绎法验证已发现的规律:通过操作，增进学生感受，提升学生技能，通过经历,，养成科学态度，掌握科研流程。 　　参与了陕西省中小学理科教师实验能力培训，作为一线教师，受益颇丰。学习了很多实验操作技能，这对我的实践教学非常有帮助。此次实验操作培训，提升了我实践教学能力的同时，也让我了解到许多新的实验方法以及明白了数字化实验教学的优势，系统地了解小学科学实验的规范化操作之余，还懂得实验设备的配置也是教学生活中重要的一环。总而言之，此次培训为提高教师实验教学能力，充分发挥实验教学在教育教学中的重要作用，推进现代教育装备与教育教学的融合创新做出了巨大的贡献。 　　通过这次的培训，使我们年轻的一线科学老师学习到了更加前沿的理论与实验教学。1.从实验教学到数字化实验，李鼎老师从古希腊的自然哲学到近现代的科学发展，让我们学到：实验是科学诞生的必要条件和组成部分，实验教学是科学教育不可或缺的内容和方式。2.观看了很多前辈精心录制的科学实验视频，从实验目的，材料，步骤，过程，原理，结论都制作精美，使我受益颇多。总之，新时代背景下的小学科学教育对我们教师提出了更高更新的要求，我们今后要在每一个教学环节多实践，多反思，多学习。 　　本次培训让我知道数字化实验是升级了测量工具的真实实验，而非仿真模拟实验，得出的实验数据、图像更加形象完善，也系统化认识到实验测量工具在不断优化改进，这种数字化实验已应用到学科教学中。同时，也观看到很多老师的实验规范操作，促进我的实验设计与操作更全面。新时代科学教育对老师提出更高要求，在实验教学中要掌握多种技能，考虑更加全面，多学习多实践，从各个方面支持教育的优化。 　　良好的实验操作操作技能是作为一名科学教师必备的基础能力，在掌握传统实验操作的基础上，加入数字化的实验也给学生科学探究性学习方法提供了一个强有力的工具，是对传统实验教学的一个很好的补充 　　通过这次培训学习，我对数字化实验有了更全面的理解和认识。数字化实验引入课堂不仅可以让全班学生观察到清晰的实验现象和科学的实验数据，还可以让实验的过程性连续呈现。通过实验激发学生思考，为学生探究性学习、科学探索提供了无限可能。 　　实验教学是培养学生核心素养和综合能力的重要方式。但传统的教学方式受到许多局限，如部分实验成本高、危险大、所需时间长等。虚拟实验教学的出现，很好地弥补了这些不足，同时也能更好地面向全体学生。虚拟实验的应用也是信息化教学手段之一，从师生两个角度提升了信息素养。总之，虚拟实验的应用，能够极大地帮助科学教学，更符合今天对于师生教学的要求。 　　通过本次培训，我认识到：数字化教学在小学科学教学中有着十分重要的作用，不仅有利于提高我们的教学效率，让学生能获取更多的知识，更重要的是提现了学生的主体地位，让学生成为探究的主体。同时对学生形成科学态度、获得科学知识、增强科学精神、培养科学能力、掌握科学方法都有着重要的作用。 　　本次对于集中学习让我受益匪浅，让我明白一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在评价。在教学设计时应当以培养小学生科学素养为宗旨的科学，精心选择和设计方案，激发学生的学习兴趣，让学生亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程，提高学生的科学素养和自己的科学素养，也使自己的教学水平有所提升 研习结束争当第一 　　善学习、勤思考、常实践、肯探索，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过此次培训教师们对于实验在小学科学教学中的地位，实验对于学生核心素养培养的作用都有了深刻理解。相信通过此次陕西省中小学理科教师实验能力的培训，经开区的科学教师们定会在日后的课堂教学中不断提升，不断突破。