幼儿园的树朋友——阳光幼儿园中班组主题探究活动

阳光幼儿园

小朋友们你们好！居家已经有一周的时间了，是不是很怀念在幼儿园的愉快时光？还记得我们之前一起寻找、发现的大树朋友的秘密吗？一起来看看吧！ 　　孩子们是幼儿园的小主人，幼儿园里的一草一木，是他们每天生活游戏的环境。他们对幼儿园中的大树、小草、鲜花产生了浓浓的情感和兴趣。教育家陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会，都是活教材。”追随孩子们的这一份兴趣，开启了本次“探秘”之旅。 　　走进阳光幼儿园，最吸引目光的一定是这棵安静矗立在教学楼前的大松树。孩子们每天都会在树下游戏、休息、畅想……对它越来越喜爱，也越来越好奇。 　　问题一：大松树多少岁？ 我们每天都可以看到大松树，大松树到底几岁了呢？ 数数年轮吧！ 　　从爸爸妈妈口中得知，大树的年轮代表年龄，圆圈越多，树龄越大，一起来认识一下年轮吧！ 　　再来数一数有多少个圆圈。 　　数完之后关键问题就来了：我们可以通过数大松树的年轮知道大松树有几岁，这就意味着我们要把大松树砍断。孩子们都不能接受自己的树朋友被砍倒这个做法。因此，大家一致得出结论：数年轮的方法不可行！ 我来问问吧！ 　　孩子们来到园长室，询问园长妈妈大松树多少岁啦？园长妈妈讲述了松树的历史，并邀请孩子们来到档案室查阅资料看看大松树“小时候”的照片，发现大松树已经40岁啦。 　　在得知大松树的岁数后，孩子们都非常的惊讶，都想保护好它，激发了幼儿保护热爱大自然的情感。 　　问题二：大松树有多粗？ 　　孩子们再次提出问题，老师大松树有多粗呢？ 那我们一起去量一量吧，想出了不同的测量方法。 　　于是孩子们尝试起这些办法来，感受大树有多粗。 　　问题三：大松树有多高？ 　　有一天户外，孩子们在树下休息。有几个孩子抬头看了大松树许久突然走过去和松树比划起来。 　　辰辰：“我们每天都能看见大松树，在我们教室里往外望就是大松树”。 　　于是我们来到了二层和三层孩子们能看到大松树的班级。 　　用“目测法”和“比较法”，在图片上圈出参照物比较之后发现：大松树比三层楼矮一点。 第一次数树 　　孩子们发现幼儿园里除了这颗大松树还有许多的树。随着秋冬的到来，幼儿园里植物有了新的变化。 “老师！这个树叫什么名字？” 在交流的过程中发现幼儿对于幼儿园里的树大部分都不太认识，于是孩子们和老师一起对树木进行了扫描，通过扫描了解了树木的品种和名字，孩子们丰富了关于树的认知。 　　我们通过观察、分类、统计了幼儿园大致有石榴树、杨树、黑枣树等。每种树有几棵呢？孩子们自由出发去数树，数过后给出了五花八门的答案，有的100，有的70，有的60，有的45…… 第二次数树 　　为什么会有不一样的答案呢？那怎么办呢? 孩子们开始想办法，有的孩子说：放一块石头。 有的说数一棵就在纸上画一下。 还有的幼儿说：数过的树绑一根绳子。 最后，大家选择了用笔画的方法，再次出发去数树。可是幼儿画着画着就不知道数到第几颗了。 第三次数树 　　这时有位幼儿想出了好办法，我们可以用彩泥粘一下会快一点。拿上纸和笔，数一棵就记录一下。 于是，第三次数树又升级了，孩子们4人一组拿着记录纸出发，每一组负责数同一种类的树，避免重复数。还能知道幼儿园哪种树最多呢，我们一起来看看吧。 　　孩子们自由地从幼儿园大门口出发，纷纷去数树，每一组都合作得很好，有的记录，有的贴彩泥，有的帮忙找树，那种积极奔着目标去完成任务的氛围实在是太好了。 　　孩子们都有自己的记录方法：有的画一个石榴、画个三角、画个圈圈三角形来表示数量，有的写数字表示。 投票：最喜欢的树 　　幼儿园里这么多树，你最喜欢哪棵呢？孩子们进行了投票。 最终，石榴树胜出，因为石榴树能开花结果，可以吃到酸酸甜甜的石榴，真开心！ 　　经过一番探究，孩子们拿出准备好的画纸开始写生，有的坐在凳子上、有的坐在轮胎上，专注认真、若有所思，把自己观察到的树干、树枝的造型以及树的粗细描绘出来，用线条勾画出它们的多种姿态。一起来欣赏一下我们的写生作品吧！ 　　课程起源于幼儿、话题产生于幼儿、活动追随着幼儿。主题围绕幼儿园的环境资源开展，从幼儿的身边入手，贴近幼儿生活。运用观察、谈话、游戏、体验、探究、记录等多种方法，带着孩子们一起探究了树的多样性和奇妙性，在不断尝试中验证了自己的猜想。逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在活动中落实幼小衔接四个准备，促进幼儿深度学习。 我们将继续关注幼儿兴趣，追随孩子的焦点问题生发新的话题活动，为他们积累经验，支持幼儿的发展。