拼音学习乐趣多——记张曼娜老师公开课

张曼娜

以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情景、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。 ——语文新课程标准 张曼娜老师2022年11月24日执教公开课 　　部编版一年级上册拼音《ang eng ing ong》是拼音教学中的最后一节，也是拼音教学的难点。 　　张曼娜老师教态亲切自然，教学环节流畅。在教学中体现学习梯度，加强学生学习能力的培养。 创设情境，激发学习兴趣 从学生语文生活实践出发，设计学习伙伴，创设多样的学习情境，富有挑战的学习任务激发学生的好奇心。 学会观察，培养能力 培养学生的观察能力，让学生学会观察，从图片中找出调皮的“ang eng ing ong”。 抓住难点，以点带⾯ 后⿐韵母的教学，关键在于“ng”的发⾳，教学中对本课难点进⾏准确的定位。⾸先出⽰“ng”，先说清楚发⾳的⽅法，然后通过范读，指名读，开⽕车读。让每⼀个学⽣都掌握发⾳⽅法。 多种游戏，保持学习兴趣 创编顺口溜、找朋友等多种游戏保持学习兴趣。新课程标准指出“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略。”这节课在张老师的引导下学生们畅游拼音乐园。 多元化多角度进行评价体现教学评一致性 课程思维本来就需要⼀致性地思考在⽬标统领下的教学、学习、评价的问题。课堂教学是课程实施的中⼼环节，课程实施要实现“教学评⼀致性”，“在特定的课堂教学活动中，教师的教、学⽣的学以及对学习的评价应该具有⽬标的⼀致性”。 学以致⽤，⾛向⽣活 学习的⽬的在于运⽤。教师⿎励学⽣在实际⽣活中运⽤所学的汉语拼⾳，⽆疑能极⼤地激发学⽣学习的热情，故事中、生活中常见的事物中，就连同学的姓名都藏有后⿐⾳。引导学⽣们在⽣活中学习在⽣活中实践，唤起学⽣的⽣活体验。 　　张老师肢体语言的调动很到位。课堂上，老师不只是让学生动嘴和眼睛，而是让学生全身都动起来，课堂气氛非常活跃。 对学生的评价非常到位，体现教学评的一致性，张老师针对每一个孩子不同的表现，进行针对性的评价。 　　老师们的到来让这间小小教室充满热情。 　　梁胜娟校长组织课后研讨（1）梁校长认为张老师这节课把视知觉、听知觉和肢体语言训练结合在一起，给大家呈现了一场视听盛宴。张老师特别注重学生观察能力的训练，这种观察能力的训练无处不在，体现在课堂中每一个小细节。（2）张老师特别关注学生学习品质的训练。不管在课堂上，还是在生活中让孩子们有意识地重复学习，让孩子们始终有任务意识，带着任务学习。（3）都说语言是一门艺术。张老师的课语言简洁、精炼，却不失亲切感。（4）这是一节成功的课，但是也有需要改进的地方，对此梁校长也有几点建议：①课堂口令要细化，如：在书写拼音n，g时，可以统一书写口令，让孩子更容易记住书写规则，让书写更加规范化。②孩子们天性爱动，天真、活泼、可爱。老师们不要怕乱，让孩子们动起来，释放天性，甚至可以让孩子到校园里找“语文”，学语文。 　　张曼娜老师这节公开课，不仅让听课这节公开课的老师们受益匪浅，也对老师的教学有所启发。一次助力成长的专业引领，是我们汲取智慧的机遇，也是我们积淀素养的平台。路漫漫，行必致远。新课标的航船已经向我们驶来，让我们换取新船票登船扬帆再起航，开启一段探索幸福语文的旅程。