共研共学“任务群”，赋能语文新课堂——临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议

晴天

问渠那得清如许？为有源头活水来。为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，2022年11月26日，五小的语文老师参加了临沂市小学语文主题学习领域下“学习任务群”教学线上研讨会议。 　　“守教育之初心，尽师者之责任”，疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。 培训进行中 　　上午，首先由临沂市教科院陈中杰院长针对新课标进行了简要解读，并提出了此次培训会议的的工作部署。 　　语文实践活动究竟应围绕什么来开展呢？《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“语文学习任务群”的论述，告诉了我们答案。接下来，由河东区、罗庄区、郯城县和临沭县的四位领导、教师针对相关主题教学，向我们深刻的传达其概念，所讲述的也内容丰富多样。 　　赵玉妹老师以二年级上册第四单元课文为例，针对“语言文字积累与梳理”进行的任务群设计例析，使我们了解到语文学习也可以如此精彩。 　　什么是学习任务群呢？她指出核心素养强调在真实性问题情境中解决问题，问题解决需要给与学生一个个特定任务，这样学生在完成一个个任务的过程中形成核心素养，一个个指向素养达成的互相关联的学习任务的集合，就形成了所谓任务群的概念。学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 　　罗庄区教科研中心的孙玉亮主任以五年级第五单元为课例进行了“实用性阅读与交流”任务群设计例析。 　　孙玉亮主任指出“实用性阅读与交流”是结合日常生活的真实情境，通过任务化的语文实践活动，学生对实用性文本进行阅读与学习，形成自我对文本的理解，并且对日常的学习和社交生活中所采用的口头表述与书面表达进行练习，从而形成交流的关键能力和品格，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 　　郯城县第二实验小学的乔士芹老师，在就“文学阅读与创意表达”任务群设计中，以五年级语文上册第四单元《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》以及《小岛》为例。通过“抒发家国情怀，弘扬民族精神”这一实践过程，激发了学生对国家的浓厚情感和对家乡的热爱之情并进行表达。 　　“文学阅读与创意表达”任务群设计例析，由郯城第二实验小学乔士芹老师结合五年级上册第四单元展开研讨。乔老师根据教材与学情确定单元主题与阅读表达训练要素，通过训练要素的横向和纵向分析，确定大情景任务，并将大情景任务贯穿始终。从而使任务群具有结构化特点，能够前后联系，并逐步深入。 　　“思辨性阅读与表达”任务群设计例析由临沭县教科研中心卢西芳老师结合五年级下册第八单元展开研讨。在确定单元教学目标中，将核心素养目标全程渗透，任务群目标分层落实。实施情境调动、任务驱动、工具撬动、平台互动、读写联动的“五动”教学策在略。 　　通过精心设计“三学作业”、积极开发评价工具、科学选择评价方式来落实“教学评”的一体化。在课时教学设计中运用“”三段五步走”的方法，促进学生核心素养的提升。 　　下午，临沂市教科院的陈中杰院长以“基于学习任务群的单元学习设计与实施”为课题进行了深入的分析。 　　陈中杰院长强调，语文大单元教学就是在学科大概念的统领下指向语文学科核心素养，依据课程标准、教材、学情等条件，将文本内容划分为不同主题的“大单元”，以主题为线索，以情境为依托，以任务为驱动，教师在遵循学生学习、发展规律基础上，进行连续课时的单元教学，以期促进学生进行深度学习、探究的大单元教学设计。 教师学习中 　　疫情阻断了我们去往学校的路，但是阻不断我们学习的心，教师们相聚于云端，认真倾听，领会教研培训精神，把此次的培训精神融汇于自己的头脑之中，争取在日后的工作中能够实践起来。 　　“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明”。一次培训一次成长，一次教研一次提高，陈院长高屋建瓴的引领，为我们打开了心窗，拨开了云雾。相信老师们在研究的道途中一定会遇见更美的教育风景，感受到更有意义的教育生活！ 工整的学习笔记 　　山高自可登临上，水深不妨涉足知。我校全体语文教师非常珍惜本次学习机会，大家认真地聆听着、记录着、思考着、收获着，虽然还有困惑，但是在今后的教学工作中，老师们会加倍努力学习新课程标准，把新的教育理念、教育方式落实到教育实践中去。 　　让语文学习任务群通过有目标、有主题、有活动、有情境、有方法、有资源、有成果、有评价，让学习真实发生，变得有深度、有成效，切实提升学生的语文核心素养。 　　好记性不如烂笔头，老师们一笔一笔地记录下自己的收获，相信在日后一定会最大程度地运用到自己的工作中。 深刻的活动反思 　　知不足而奋进，望远山而前行。郯城县第五实验小学的语文老师们将继续研读新课标，并对标、聚焦“学习任务群”，探索研究教学的新样态，努力让学习真实发生，引领学生走向核心素养，实现课程育人。 　　山高自可登临上，水深不妨涉足知。我校全体语文教师思考着、收获着，我们会加倍努力学习新课程标准，把新的教育理念、教育方式落实到教育实践中去。让语文学习任务群通过有目标、有主题、有活动、有情境、有方法、有资源、有成果、有评价，让学习真实发生，变得有深度、有成效，切实提升学生的语文核心素养。 　　“行者常至，为者常成”我们将继续深入学习新课标，以新课标为导向，践行新课标，聚焦核心素养，进一步落实语文主题学习视域下“学习任务群”的设计与实施，实现语文教学的深度变革，全面提升教学质量。不断学习、不停进取，才能得到更好的教学效果。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。