聚焦学习任务群，探寻教学新样态——临沂市小学语文主题学习视域下学习任务群教学研讨会

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伴随着初冬的暖阳，怀揣着对语文教学变革的坚守和希翼，沂南县第一实验小学全体语文老师准时参加了 11月26日临沂市小学语文主题学习视域下的“学习任务群”教学研讨会议。在临沂市教科院陈中杰院长的带领下，研讨会顺利在线上召开。本次会议为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革而开展的活动！ 会议日程 　　首先是河东区赵玉妹老师做了“语言文字积累与梳理”任务群设计例析报告。赵老师从何为语言文字积累与梳理学习任务群，语言文字积累与梳理学习任务群的教学形态，以及设计案例:让任务群在课堂中落地三大方面进行讲解，这样语文情境活动的设计使得任务群在课堂中得以实施和落地。赵老师深入浅出的讲解，使我们受益匪浅。 　罗庄区教科研中心孙玉亮主任的“实用性阅读与交流”任务群设计，从分析要素定目标，整合资源，研究学情等几个方面，探讨了如何引导学生用准确的语言来清楚的介绍、说明事物或程序。并运用文本主要信息解决现实生活中的主要问题。 　来自郯城第二实验小学的乔士芹老师，针对“文学阅读与创意表达”进行解读，从六个方面做了介绍。　　1.在语文实践活动中，整体感知，联想想象。2.本单元教材与学情分析。阅读训练要素:结合资料，体会课文表达的思想感情。表达训练要素:学习列提网，分段叙述。3.单元教学目标的确定。统整的素养型目标。4.单元教学评价。5.单元整体教学思路。大情境任务贯穿始终。6.课时设计。 乔士芹老师以五年级上册第四单元为例，为我们大家进行细致的讲解。 　在“思辨性阅读与表达”任务群设计例析中，临沭县教科研中心的卢西芳老师抓住“思辨”这一关键词，强调要注重理性的逻辑思维与思辨思维、指向核心素养“思维能力”，并结合核心素养目标等对教材内容进行分析解读。 下午的研讨会上，临沂教科院陈中杰院长做了《基于学习任务群的单元学习的单元学习设计与实施》的报告，陈院长从对语文学习任务群的初步认识、语文学习任务群的四种教学样态、基于学习任务群的单元整体学习设计三个部分，指出教师要明确学习任务的定位和功能、结合教材内容和学生情况综合考虑任务群设置。并对怎样构思、怎样设计学习任务群进行了详细的解读。 　　冬日暖阳高照，正是积蓄力量的时节，沂南县第一实验小学全体语文教师认真观看了此次线上研讨会。 　　有匪君子，如切如磋，如琢如磨。积极吸收教学理论，不断拓展教学视野，扎实锻炼教学能力，我校语文人，将在语文教育的路上越走越深，越走越远。