潜心线上教学突显学科特色——松山四中线上听评课系列活动（初三道法、历史组）

松山区第四中学

特殊时期，停课不停学，线上授课，考验着我们每一位教育者。课堂是教学的生命线。教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。为了更好地加强线上教学常规管理，松山四中初三年级道法、历史组继续组织了线上听评课活动,推动师生深入钻研教育学习方法，打造高效课堂。 调动学生积极性，打造特色课堂 王国飞老师授课内容是：《谋求互利共赢》，初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段,帮助他们形成正确的全球意识,引导他们关注和平与发展等全球性问题,理解构建人类命运共同体的内涵与意义,对初中学生的成长与发展具有深远意义。通过学习本课,教师帮助学生认识到和平问题和发展问题尚未得到解决,树立为世界和平与发展作贡献的意识;当前,人类还面临着许多共同的全球性问题,解决这些问题,需要各国携手合作,实现共赢;培养合作意识,并积极把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 　　刘建老师授课内容是：《谋求互利共赢》，对于全球性问题及影响，学生多少都有所了解，教师力求引导学生认识解决全球性问题需要各国的共同努力，继而理解中国首倡的构建人类命运共同体理念的原因和具体要求，自觉承担使命，关心人类共同命运，成就大我。使学生更加懂得生命的意义和价值，理解个人与社会、国家和世界的关系。悟构建人类命运共同体的意义，了解时政，在团队合作互动中增强合作精神。 郑亚娟老师的授课内容是：《罗斯福新政》，主要讲述了在1929-1933的世界性经济危机之下，美国第32任总统罗斯福临危受命实行“新政”使美国走出困境的历史，并通过对“新政”内容、特点、效果的了解和分析，进一步说明制度的自我完善对国家发展进步的重要性。教师着力培养学生学会用表格的形式归纳罗斯福新政的措施，总结概括新政的特点。通过合作学习小组探究新政的措施是如何应对经济危机的，培养学生合作、探究、交流的能力。学会用辩证唯物主义的方法去评价罗斯福新政。 　　刘彦春老师的授课内容是：《苏联的社会主义建设》，初中历史课程标准（部编版）要求：“从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。”教师让学生通过搜集阅读苏联的社会主义建设道路的文献材料、图片等资料，掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力，学习在社会主义建设道路的探索中，列宁本着实事求是的态度及时改变策略，由战时共产主义政策过渡到新经济政策，这种实事求是、求实创新的科学态度和精神。 精研教学，创有特色高效课堂 　　随后，进行了评课环节，会议由吕叔洋主任主持，教导处及初三年级道法、历史教师全员参与。老师们对四节课都进行了认真点评。大家认为，通过课前导入、认知学习目标、自主学习、合作探究、课堂小结、达标检测几个环节，生动流畅的讲了四堂优质网络课。授课环节全面，课堂上学生学习气氛浓厚，有的学生抢着进行连麦，可见线上教学是有诸多优势的。四位授课教师备课充分，用多种手段进行教学，微课视频、电子教案、课件等授课内容，弥补了课堂教学中的不足，起到了加深理解、解惑问题的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，加深了对知识的理解。 　　邵杰主任指出初三道法、历史学科的教学要做到紧靠考点，精讲精练；趣味教学，激发兴趣；任务驱动，互动分享；整合教材，设计主线；借“题”发挥，双向反馈；组内合作，共研共进。努力共创更加“高效优质”的道法、历史线上课堂。 　　最后王井峰副校长对本次教研活动给予充分肯定，他也对网课期间老师们的辛苦付出表示鼓励，他说，一直以来，松山四中的每位教师都秉持“认真就是水平，实干就是能力”的教研理念，在云端课堂上默默耕耘，在集体教研中聚力专业成长。线上授课更要注重做到“慢”“细”“清”“实”“练”“馈”，根据学情、生情实行分层教学。要注重给学生充分自主学习、思考的时间和余地，培养学生自主学习、纠错的能力，引导学生提高线上学习效率。要注重大胆尝试更多的师生、生生互动交流，实现合作探究学习。要注重做到“精选作业”“精批作业”“精辅作业”“精馈作业”，实行分层布置作业，减轻学生作业负担。要注重与家长的沟通，真正掌握学生的居家学习真实情况。 　　疫情推迟了我们走进校园，但阻挡不了老师同学们对学习知识的渴望，常规教学变为线上教学，所有老师都面临着全新的挑战，但积极教研，认真上好每一节课是坚守作为一名教育人的初心和使命，读史使人明智，鉴以往而知未来，这个世界从来没有救世主，有的只是坚守岗位的平凡人。松山区第四中学的教师有担当，上下一心齐出力，奋力书写教书育人的初心使命。 监制：李猛王井峰撰稿：邵杰初三道法、历史组