<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年11月24日宣恩县民族实验小学语文教研组开展了第五次以《阅读策略下的合理.推想》为主题的支架习作教研活动。</p><p class="ql-block"> 《续写故事》习作课是由三年级语文组杨茸老师和宋枚琼老师合作完成的。杨茸老师执教的是习作指导课，宋枚琼老师执教的是习作讲评课。</p> <p class="ql-block"> 杨茸老师在习作指导课中 利用“生日歌”导入 激发了学生的激情，课上为学生搭建支架，学生在合作交流中合理多元推想，大胆预测。</p> <p class="ql-block"> 宋枚琼老师的习作讲评课，充分借助评价支架和方法支架推进教学，充分体现了习作支架的“教、学、评”一致。</p> <p class="ql-block"> 孩子们习得方法，在“习作我会改”中的精彩表现。</p> <p class="ql-block"> 三年级语文组老师们听课、磨课研讨。</p> <p class="ql-block"> 课后，杨茸老师和宋枚琼老师分别就自己执教的习作内容说课与反思。</p> <p class="ql-block"> 各年级组评课代表畅所欲言，大家集思广益，碰撞出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 教而不研则浅，研而不教则虚。常言道一篇文章三分写，七分改。学生的习作初稿就像一块粗糙的玉石，要经过精心打磨，才能成为一件精雕艺术品一样。习作必须要经过反复修改，才能成为上乘之作。习作教学还需要不断地打磨，在打磨中更好地为学生架桥铺路。</p>