<p class="ql-block"> 初冬，寒凉，陌上秋已尽，人间雪未来，携一缕阳光，为落叶送上温暖，为清霜染上光芒。正值初冬，天渐微凉，好在教育人渴望成长的热情，让我们相约商丘小数CCtalk平台，跟随河南省特级教师、商丘市小学数学名师工作室核心成员韩新丽老师一起走进《培育运算能力 落实核心素养》专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 韩新丽老师在讲座中提出，运算教学课程目标的确立是立足于学生核心素养的发展，集中体现数学课程的育人价值，既要让学生“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”。同时还指出核心素养在不同阶段具有不同的表现：小学阶段侧重于对经验的感悟，初中阶段侧重于对概念的理解，只有运算能力在小学和初中两个阶段表现是相同的。其余核心素养在小学阶段除了几何直观和空间观念之外都是意识的体现。</p> <p class="ql-block"> 韩老师理论联系实际，深入浅出地围绕“结合具体情境理解四则运算的意义”“感悟整数、小数、分数、四则运算的一致性”和“注重运算教学中不同表现形式之间的联系”三方面，运用大量的具体案例诠释了理解四则运算意义的有效方法，说明了数与运算的一致性，提供了帮助学生理解算理掌握算法的有效策略。她还强调在数学教学实践中，除了结合实际情境，关注直观操作，让学生感悟算理，明晰算法外，更应该将计数单位一致性，这个灵魂的种子植入学生的心中慢慢渗透，从推理角度一致关联，整体建构。课堂上通过不断追问将学生思维引向整体，关注本质，人人尝试用算理解释算法，持续发展学生的数感、运算能力和推理意识，从而有效落实核心素养。</p> <p class="ql-block"> 学习是最美的遇见，成长是最好的风景。虽然线下学习被按下了暂停键，但我们工作室的老师们研修成长的步伐从未停歇。看，他们一张张专注的照片，无不呈现出一道道美丽的教育风景线！</p> <p class="ql-block"> 研思并进共培育，凝心聚力再前行。教研碰撞出的火花点燃了我们执着的教育情怀，一群有梦想的小数人在河南省乡村首席教师工作室专业引领下将乘着新课改之风，走在教研的康庄大道上，勇创新、求探索、多实践、助成长——遇见更美的风景，遇见更好的自己！</p><p class="ql-block">编辑：韩传霞</p><p class="ql-block">摄影：工作室全体成员</p><p class="ql-block">审核：董会英 张传纪</p>