<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿园一日生活皆课程。进餐活动是一日生活的重要环节。为了给教师们搭建一个交流、探索和学习的平台，于2022年11月25日下午，组织全体教师开展“幼儿一日生活教研活动——《幼儿进餐环节》”研讨活动，本次教研聚焦进餐环节进行推进教研的活动，基于问题，深入研讨。教师们根据第一次教研活动围绕餐前准备、进餐、餐后整理这三个环节进行讨论。在教研研讨—实践中的反思—分享活动中的问题策略进行讨论—总结汇报的教研流程，给幼儿创造舒适的用餐环境，培养幼儿良好的进餐习惯。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、明确教研主题。</p><p class="ql-block"> 此次活动由孙少婷老师主持，明确教研主题，以“幼儿一日生活教研活动——《幼儿进餐环节》”为主题，开展丰富的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 二、分组研讨活动。</p><p class="ql-block"> 老师们根据研讨的问题进行分组讨论，根据各年龄段发展的特点氛围了三小组进行研讨：1.小班组；2.中班组；3.大班组。</p><p class="ql-block"> 老师进行集体交流，面对面商讨解决策略。教研现场讨论热烈，大家各抒己见，不断碰撞新的火花，抛出新的问题，将研讨引向深入。</p> <p class="ql-block"> 1.小班教师组研讨</p> <p class="ql-block"> 2.中班组教师研讨</p> <p class="ql-block"> 3.大班组教师研讨</p> <p class="ql-block"> 三、分享研讨汇报</p><p class="ql-block"> 1.小班组研讨汇报</p><p class="ql-block"> 小班幼儿教师的作用更多的是组织、帮助和引导。根据小班年龄段幼在去取餐中出现消极等待、取餐路线、饮食行为习惯等问题进行研讨。</p><p class="ql-block"> 教师采取的措施是以主题教育、教师引导、家园共育的方法培养幼儿良好的进餐习惯。</p> <p class="ql-block"> 2.中班组研讨汇报。</p><p class="ql-block"> 中班幼儿教师的作用是组织、辅助、引导的作用。老师们在幼儿进餐前、进餐中、进餐后三个环节中的问题进行剖析，如：幼儿自主排队等待取餐时教师的站位、幼儿进餐时说话、幼儿用餐卫生习惯、值日生进行餐后打扫等问题。教师以家园共育、绘本教育、鼓励的方式，培养幼儿良好的进餐习惯，学会主动承担餐后清洁工作。</p> <p class="ql-block"> 3. 大班组研讨汇报。</p><p class="ql-block"> 大班幼儿教师的作用是组织、引导、监督的作用。大班幼儿取餐中的问题：幼儿取餐慢、出现消极等待的情况、自主取餐时肉多菜少等情况。教师采取的方法是主题教育、家庭教育、创设值日光荣榜，让幼儿根据取餐路线进行取餐，并向小伙伴们介绍菜谱，学会安静用餐，培养幼儿良好的进餐习惯。</p> <p class="ql-block"> 四、教研小结活动</p><p class="ql-block"> 孙少婷老师在研讨汇报中进行小结，各年龄段的教师们通过在工作实践中发现了问题并找到解决的策略，通过以上的讨论能体现出教师在平时工作中善于观察幼儿，发现幼儿存在的问题，在问题中探索出方法，例如；利用主题活动、绘本教育、鼓励、优化取餐路线等方法，让幼儿在进餐环节中有序的开展，餐后有序整理等良好的进餐行为和习惯，培养幼儿独立进餐的意识和能力。</p> <p class="ql-block"> 通过活动老师们相互交流和探讨，解决了教育活动中存在的问题，从而激发了老师们热情的工作态度，提高了保教质量，进一步开展教研活动打下了坚实的奠基。</p> <p class="ql-block">图文编辑:孙少婷</p><p class="ql-block">美篇初审:文燕</p><p class="ql-block">美篇终审:钟爱娟</p>