孜孜不倦 砥砺前行----廉村镇实验学校“教科研活动月”系列之网络公开课活动

君若芷兰

学生

授课

老师

学习

分数

引导

教师

问题

课堂

整节课

　　教不研则浅，研不教则空。每一周的集体教研是为了促进教师专业知识的积累，改进教师的教学方式，努力实现网络课堂的高效、高质，尽可能缩小网络课堂与线下课堂造成的质量差距，发挥网络课堂的潜在优势。廉村镇中心校兼廉村镇实验学校校长郜红涛与教导处商定：本校于11月21日进行面向全体教师的网络公开课，促使教师将研讨所感、所获用于自己的教学实践，加强教师在研讨中去践行，在践行中去研讨的意识，督促每一位教师做到且思且躬行。

各学科组长带领组员依据公开课活动方案积极开展活动。 语文组篇

　　王亚苹老师授课《只有一个地球》。授课课堂环境相对稳定，师生配合默契，知识点明确，严格执行本单元的语文要素，教会学生如何正确圈画关键句，把握文章的主要观点，让学生先把握观点，再逆向思考问题。课堂时间把握合理，做到一课一得。

李冰老师授课《只有一个地球》通过朗读让学生整体感知文章；根据关键句，引导学生自主概括段落大意；带领学生从说明方法的作用入手，进行品读文章，使学生有目的的学。整节课目标明确，循序渐进，启发学生独立思考。 葛赛雅老师授课《只有一个地球》。学习生字词时，选取两三个较难的生字进行剖析讲解。通过不断地提问题，引导学生抓住关键句，概括段落内容，从而把握本课的主要观点。

　　王瑞雪老师授课《伯牙鼓琴》。本节课由北京奥运会的一幅千里江山图伴随着古琴声和资料袋三句古诗引入课题。王老师抓住单元目标和单元要素，步步指导学生朗读，使学生从文字中体会艺术之美和伯牙的琴技高超；又补充背景资料，了解伯牙弹奏的《高山流水》，并深入了解何为“知音”；通过反复朗读“破琴绝弦”的行为，引导学生体会并感动于伯牙、子期真挚深沉和跨越生死的情感。整节课以情共鸣，以情感染，逐步达到教学目的。

杨梦肖老师授课口语交际《意见不同怎么办》。本节课以辩论赛的形式展开，形式新颖有趣，激发了学生学习的积极性。通过参与辩论赛，让学生真实地体会到意见不同时，协商的重要性，鼓励学生能认真耐心地倾听别人的意见，能清楚地表达自己的观点。

数学组篇

　　徐要磊老师授课《稍复杂的分数乘法实际问题（一）》。分数乘法实际问题是学习解决分数除法和百分数问题的基础，授课过程中，教师鼓励学生通过画线段图加强对题中数量关系的理解和分析，多样化的解决问题方法，促进学生发散思维的培养。本节课重视教给学生获取知识的方法，引导学生积极主动地参与教学过程。

闫丽君老师授课《分数四则混合运算》。通过复习旧知---整数四则混合运算顺序，引出新课，在教学过程中，利用线段图、示意图帮助学生理解题意，引导学生主动分析问题，解决问题。让学生明白分数四则混合运算的运算顺序与整数相同，整数的运算律对于分数同样适用。重点加强学生对乘法分配律在分数四则混合运算中的应用。整节课目标明确，重难点突出，学生互动积极。

　　王新来老师授课《稍复杂的分数乘法实际问题（二）》。通过复习旧知：一步计算分数乘法实际问题，引出新课；在新授课时，引导学生画线段图理解题意，分析数量关系，列式解决问题，并提醒学生检验问题答案，让学生进一步明白“哪个数量看作单位“1”，提高学生利用分数乘法的意义解决问题的能力。

徐新杰老师授课《用字母表示数》。学生经历用数字表示数，到用字母表示数，需要逐步的感知过程。徐老师引导学生从已知的、感兴趣的、熟悉的生活内容入手，让学生不知不觉中建立字母与数的联系；再通过一系列活动，引导学生探索和理解字母不但可以表示数，数量，还可以表示数量关系，公式。整节课体现了学生的主体性，重视培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。 杜栓紧老师授课《解决问题的策略(一)》。本节课以问题驱动的方式，引导学生自主思考，积极探索，寻找解决问题的方法。问题解决以后，让学生回顾过程，说启示、说经验，加强了知识的理解和巩固。与旧知识的衔接，加强了学生对问题解决策略的应用。授课过程中，注重学生观察能力、分析能力及语言组织能力的培养，体现了学生学习的主体性。 英语组篇 张军丽老师授课《Module7 unit 1 I don't believe it》。整节课以学生自主学习为主，通过提前布置预习内容：看名师视频、看重要知识点，听听力等，学生对知识已初步掌握。授课中引导学生自读，讲解知识点，有错误的地方及时让其他学生指出，提高了学生学习的积极性，增强了学生学习的兴趣。

　　宣晨红老师授课《Module7 Unit 1 He can't see.》本节课通过对狗的描述引出了学习内容：描述某人不能做某事的句型以及狗对人类的帮助。通过课前利用微课视频自主学习和课中的积极互动，学生大部分能够正确运用句型“主语＋can’t＋动词原形(＋其他)”来描述某人不能做某事。学生积极连麦互动，教学效果良好。

崔潘胧老师授课《Module7 Unit 2 What’s that？》游戏和情景教学大大激发了学生学习的兴趣，学生主动连麦，积极回答问题，课堂效率增强，课堂效果显著。

　　王双双老师授课《Module7 Unit 2 Pandas love bamboo》。王老师通过创设一定的情景，调动学生学习的积极性，培养学生听，读，说的能力；为了让学生在本课学习中能更灵活自如地表达对动物习性及各种特征的了解，王老师还设计了各种不同的游戏和句型，学生在一系列轻松有趣的活动中，感受英语，享受英语，增强了学生学习英语的兴趣。

　　石笑笑老师授课 《Module10 Unit 1 Don't talk in the library》。教学内容丰富、具体而有效，教学过程轻松诙谐，学生回答问题积极，气氛活跃，课堂效率高。

语文教研组长裴晓丽老师，数学教研组长张海英老师，英语教研组长张军丽老师，课后及时组织老师们评课、议课。教师们各抒己见，纷纷指出课堂的教学亮点与有待改进的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析和概括。

　　思考与努力的方向：

1.“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如果没有老师和家长的唠叨、督促、要求和监管，学生能自觉学，主动学，会学习，这才是我们需要追求的学习状态。即便学生的学习状态一直是顽疾，我们也要坚信终能拔除。

2.“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”这是对我们的要求，也是我们应该遵循的教学原则。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。活动仍在继续，研讨还要持续，无论教学方式如何改变，永远不变的是我们的教育初心。