落实“双减” 聚焦核心素养—— 记漳州外国语学校小学部第七届骨干教师示范课活动

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教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——（德）雅思贝尔斯 　　为全面落实贯彻“双减”、“五项管理”精神，聚焦新课程标准的核心理念，使我校小学部的骨干教师能更好地履行职责，在教学教研方面起到模范带头作用，以促进小学部青年教师的成长，小学部于11月15日至25日开展了第七届“青蓝工程——骨干教师代表示范课”暨专题研讨课活动。 语文组 　　“整本书阅读”被郑重写进了2022版的《语文课程标准》，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书、好读书、读好书，读整本的书”，不再是口号。本次“骨干教师示范课”，语文组的老师们迎难而上，迈开了“整本书阅读”教学研究的第一步—— 林秋玲《孤独的小螃蟹》导读课 在导读课教学中，林秋玲老师善于把握低年级学生学习特点，用富有感染力的语言为学生创设了故事情境，引领着学生看封面、猜故事、读故事，既有读书方法的指导又不乏片段欣赏、好书推荐，层次清晰，环节扎实，亮点频现。通过本节课的学习，相信学生们一定能学会阅读，爱上阅读。 　　陈素丽《中国古代神话》分享课 “授人以鱼不如授人以渔”，陈老师的这节课不仅教会了学生阅读方法，还培养了学生的阅读兴趣。陈老师的教学模式多样化，有热烈的课堂交流，有精彩的课本剧表演、有点睛之效的视频的运用，可谓是精彩纷呈。更为宝贵的是，在神话故事和现实生活之间这节课就像座桥梁一般让两者联系了起来，让学生不仅学会了阅读，还把中国古代神话故事人物身上奋斗不息的精神传承了下来，丰富了自己的精神世界。 罗晓霞《老人与海》阅读推进课 一个衰弱受伤的老渔夫，一片变幻莫测的大海，一条费尽千辛万苦捕到的马林鱼，接二连三出现的凶悍的鲨鱼，构成了《老人与海》的精彩要素。罗老师引导学生从至简的描述中体会深刻的“硬汉”精神。小说被拆解了，孩子们依然看到了一个血肉丰满的“硬汉子”；教学的循规蹈矩被打破了，我们看到了语文课堂生机勃勃的春天。这不就是人文的语文、诗意的语文吗？这不就是自主的课堂、高效的学习吗？ 数学组 　　时间对每个人都是公平的，你会看时间吗？古人又是怎么看时间的？咱们就从“认识钟表”开始吧；分东西也需要公平，但一个饼平均分给两个人，每人分得多少个饼呢？咱需要认识“分数”了；圆完完整整很美，它的一部分扇形也很美，古香古色的扇形建筑很美，海洋世界里的扇形藻也很美，这么美的扇形，我们一起走进数学课堂去认识它吧！认识与探究是我们数学永恒的主题！ 吴燕 《认识钟表》 一年级的学生活泼好动，形象思维占主导地位，吴老师采用猜谜语的方式导入，让学生从已有的知识经验出发，充分调动孩子的学习积极性。吴老师教态可亲，语言生动，抓住学生年龄特征，以游戏和动手操作为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。同时，吴老师能充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习，让学生亲自动手拨学具小钟表，为学生提供了动手实践、自主探索、观察思考、发现表达的机会，激发了学生的学习热情。 张丽群《分数的初步认识》　本节课充分体现了教学形式的多样性，创设了让学生去折一折、涂一涂、说一说、写一写等情景。张老师让学生结合已有的生活经验，表示出自己所发现的分数。不仅让学生用脑子去想，而且用语言表达，用手操作，用心去感悟、体验。张老师积极为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作交流活动中，多次感悟平均分的概念，使学生加深对几分之一的认识，学生的认知、实践能力得到充分的发挥。 杨珍珍《扇形的认识》 杨老师的课目标明确，重难点分明，全面体现了新课标对数学课堂的要求，让学生经历自主探究、动手操作等活动，会用数学语言表达所探究的扇形、弧、圆心角等定义，同时通过猜想、组内折一折与比一比等合作探究活动，让学生自主验证、总结数学结论，突破了本节课的难点，在此基础上层层递进，让学生去求部分特殊扇形的面积、画扇形、制作抽奖转盘，使学生在掌握课本知识的基础上真正学会运用于生活。 英语组 　　核心素养是课程育人价值的体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语组以“聚焦英语核心素养”为主题，开展了示范课活动。 曾林瑄Module6 Unit 2 <How old are you?> 曾老师为大家展示了一节兴致盎然、精彩纷呈、富有童趣的示范课。精致的多媒体课件，漂亮的简笔画，精彩的动画无疑都成了本节课的亮点。曾老师善于整合有效的教学资源，设计科学合理的教学流程，各个环节紧密联系，同时借用英文绘本进行创新迁移，将生动有趣的课堂和有效的语言综合实践巧妙结合，初步形成学生语言综合运用能力，提高了学生们的英语素养。 　　颜小玲 Module6 Unit 1<You can catch the ball well> 本节课设计以语篇教学为切入点，进行了新尝试。颜老师富有亲和力，教学环节衔接自然，足球射门的评价机制贴合主题。教师引导学生通过集体朗读、师生合作朗读、分角色朗读，上台表演不同层次语言练习，来体验主人公失去信心再重拾信心的情感，最终升华到自信自强品质的培养中，有效地落实了新课标中英语教学人文性的这一要求。 综合组 综合组以学习新课标为契机，把重视中华民族传统文化的传承作为教学研究的重点，本次骨干教师示范课，综合组以“聚焦核心素养弘扬中国文化”为主题展开教学研究，师生一同畅游在中华文化的海洋。 朱亦健《花鸟画》 朱老师的美术课《花鸟画》是一节古色古香，墨香十足的国画实践课。朱老师积极让学生体会中国花鸟画笔墨趣味，教授中锋、侧锋、墨分五色以及一些破墨法或者破色法等美术技巧，并学生在实践中慢慢地去体会。学生积极动手进行艺术实践，沉浸在绘画花鸟画的意境中，汲取到了本节课的精华，画出一幅幅富有情趣且各具特色的作品！ 徐燕红 《包饺子》 徐老师充分运用学生身边的“生活”资源，以谜语引出饺子的话题，通过展示资料、交流体验、欣赏等环节激发学生动手积极性。开放的学习内容，使学生积极主动的投入到活动中，充分提高了学生的综合素质，既培养了学生的小组合作精神，又张扬了学生的个性，让学生重新感悟了生活、了解了饺子的传统文化。徐老师精心设计教学模式，创设情境，促使学生积极、主动地参与学习、勤于动手，以培养他们的劳动技能，让他们在劳动中增长知识和才干，成为社会需要的从事创造性劳动的人才。 陈德飞 《少林拳》 本节课陈老师以“弘扬国粹”为教学目标，以“学、练、赛、评”一体化思想贯穿全课，引导学生用武术来发展运动能力，指导学生学会武术动作，提高学生对武术学习的兴趣，充分发挥学生的主动性、积极性，同时采用“击鼓”形式指挥练习，振奋人心。通过本课的学习，促进了学生热爱我国传统体育，激发了学生的民族自豪感。 朱雪琼《音的高低》 柯尔文手势，指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象的手势。朱老师利用生动形象的手势歌，让学生更好的记住柯尔文手势，并带入旋律一起唱。在旋律中记住手势，在做手势的过程中记住动作。老师利用图片出示音名、唱名、谱名。直观优美，让学生能更好的记住这些音乐术语提高了音乐素养。 　　课后，各组认真研讨，积极交流，共同进步。 　　学生活学、乐学、动手、动脑，在课堂上收获学识，收获智慧，收获快乐。 　　在本次活动后，授课教师们共享了教案、课件等教学资源。本次活动既为同科教师之间的教学交流提供平台，提高了课堂效率，同时也提升了全体教师的业务能力。