【仙沟思源】建功自贸港献礼二十大定安县人民法院法制进校园宣传活动

石锐

学生是祖国的花朵，校园是保护学生安全成长的主阵地，而法律是保护学生必不可少的利器。为了让同学们更好地学习法律知识，让同学们能够用法律武装自己保护自己，法治副校长定安县人民法院民庭法官助理甘运昆和同事一起来到仙沟思源实验学校，为同学们带来了一堂生动实用的法制课。 11月24日七点钟，法治副校长甘运昆和同事准时来到校园。受天气影响，原本于室外举行的法制课转移到了室内，全体师生利用校园广播来聆听这一堂法制课。 这一堂法制课围绕两大模块展开，与学生的生活息息相关。 一、法律对未成年人的保护什么是未成年人？民法典明确规定，未满十八周岁的公民称为未成年人。民法典从胎儿阶段到十八周岁期间对未成年人的权益都做了明确规定，比如说在胎儿阶段，涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力，也就是说胎儿是有权利继承遗产和接受赠与的。同时，民法典在监护制度、居住权制度、抚养费负担、收养制度等方面也做了相关规定，父母对未成年子女具有抚养义务，如果父母一方不履行抚养义务的，子女有权要求父母支付抚养费。 另外，在涉及到未成年人的权益上，也有相关的保护。比如说涉及到土地征收补偿款的分配问题，母亲在其户口地具有集体经济组织成员资格的，子女随母亲共同生活的，也应当分配土地征收补偿款。我们法院就有这样的案例，两个未成年子女随母亲共同生活，母亲所在的村里分配土地补偿款的时候就没有分配给这两个未成年子女，于是就起诉到我们法院来，最终根据相关法律规定，这两名未成年子女也享有分配土地补偿款的权利，判决母亲所在的村委会向这两名未成年子女分配土地补偿款。 二、校园欺凌（一）什么是校园欺凌校园欺凌是指校园内外学生间事实欺负、侮辱等行为，造成未成年人收到身体或者心理伤害，财产损失、精神损害的事件。校园欺凌多发生在中小学，校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力，实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。 （二）校园欺凌的典型特征1、形式的多样性：常见形式有漫骂、嘲笑戏弄，侮辱、殴打等。2、行为的反复性：多数被欺凌者在受害后并未做出反应，那么在一段时间内甚至之后所有校园时期，实施者会持续对此受害者实施欺凌行为。3、行为的普遍性：经调查27%的小学生和10%的中学生都受到过校园欺凌。4、行为的不平衡性：欺凌者与被欺凌者之间力量对比不均衡往往是以大欺小、以多欺少，普遍上实施者比受害者更有力量，比如男生欺凌女生、高年级欺凌低年级、群体欺凌个人。 （三）什么样的行为是校园欺凌呢?校园欺凌就是推推搡搡，或者恶作剧吗?比如起外号、恶作剧、有人要坐下的时候椅子被拉开、还有些人会被孤立等，这些精神上的暴力才是最可怕的。小时候我们以为只是玩弄嬉戏，长大后我们才发现这种行为可能构成校园欺凌。严重的校园欺凌可能会触犯未成年人保护法、治安管理处罚法，甚至是刑法，从而引发犯罪。近年来校园暴力呈现低龄化、群体性、网络化特点，女生之间的暴力逐渐增多。 （四）校园欺凌有哪几种表现形式?1.肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉的欺凌形式。2.言语欺凌：当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，冷嘲热讽，散布谣言，诋毁其名誉，侮辱其人格，对受害者造成巨大的精神压力，丧失自我。是不容易察觉的欺凌形式。3.社交欺凌：孤立令其身边没有朋友，污言秽语等，是不容易察觉的欺凌形式。4.网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉的。 （五）校园欺凌的危害校园欺凌不仅会导致被施暴学生身体的伤害、残疾甚至是生命危险，还可能造成恐惧、厌学、抑郁甚至自杀；施暴方也会养成以武力解决问题的习惯，调查发现这类人员成年后更容易实施家庭暴力、违法犯罪行为，是同时断送双方前途的“刽子手”。 之后是实际案例，用抢劫罪、故意伤害罪等的实际判罚来告诫同学们法不容情，对法律要有敬畏之心。校园欺凌产生的原因、对此有哪些法律规定和惩戒机制和遇到校园欺凌应该怎么做，这些都在本堂法制课中一一讲解，保证学生对未成年人保护有方方面面的认识。 同学们在课上认真聆听，勤做笔记，收获颇丰。宣讲结束后，我们又进行了师生面对面交流互动，为同学们答疑解惑。 通过今天的活动，增强了我校师生的法律知识，巩固了遵法、守法、依法的法律观念，培养了学法、知法、懂法的法律意识。我校将延续法治讲座的精神，在之后的工作中加强法制教育，使同学们能在健康安全的环境中茁壮成长！