为引领广大教师深领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，平邑县金银花实验学校的全体语文老师们在2022年11月26日按时参加了临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学(线上)研讨会议。本次研讨会议由临沂市教科院----陈中杰院长主持，赵玉妹等四位专家向我们汇报了不同的学习任务群设计例析。 首先赵玉妹老师向我们讲述了关于“语言文字积累与梳理”任务群设计例析，这是唯一一个基础型学习任务群，她以农事为例，向我们展示了这个任务群的特点，它打破传统碎片化的语言文字学习方式，为语言文字教学和学习方式转型提供了新的教学思路，为我们在实践教学中如何落实培养学生“语言运用”这一核心素养找到了具体抓手，提供了实施的路径。 罗庄区教科研中心孙玉亮主任的“实用性阅读与交流”任务群设计，从分析要素定目标，整合资源定内容，研究学情定任务，强化语用定活动等几个方面，探讨了如何引导学生用准确的语言来清楚的介绍、说明事物或程序。并运用文本主要信息解决现实生活中的主要问题。 随后，郯城第二实验小学乔士芹以五年级上册第四单元为例为我们带来“文学阅读与创意表达”任务群讲解分析，乔老师紧扣核心素养，通过整体感知、联想想象感受文学语言和形象地魅力，以任务为导向，以学生为主体，整合教学资源，在情境中，实践中提升语文素养。 第四位老师是来自临沭教研团队的卢西芳。她做了题为《“思辩性阅读与表达”任务群设计案例》的报告，从七个方面给我们深度解读了“思辨性阅读与表达”任务群的内涵及在教材中的体现，明确了任务群的定位是引导学生养成勤学好问的学习习惯以及培养学生的理性思维和理性精神。 会议的最后，陈中杰主任以“基于学习任务群的单元学习设计与实施”来结束今天的学习，陈主任提醒教师们在学习任务群视域下进行整体学习要注意以下问题：1.认真学习课标，把握精神实质，避免形式主义理解；2.深度解读教材领会编写意图，遵循教材的逻辑设计学习活动；3.遵循语文学习规律和儿童成长规律，让学生扎扎实实的语文实践过程；4.借鉴传统语文教学方法，注入新的课程理念，提高课堂学习效益。 金银花实验学校的全体语文老师认真聆听专家们的讲座和报告，一边结合自己的教学经验凝神沉思，一边记录下自己的学习收获和体会。<div> 通过本次语文线上学习老师们茅塞顿开，对于新课标中的“学习任务群”有了新的理解和感悟，老们师受益匪浅。让我们“疫”起努力，静等花开，平邑县金银花实验学校的老师们将不断探究教研方式，改进线上教学方法，促进整体教学质量稳步提升。<br></div><div><br></div> 编辑: 李秀英<div>审核:韩修强 孙宏亮</div>