<p class="ql-block" style="text-align:center;">我们相信</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">孩子要一直奔跑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">才不停止微笑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我们相信</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每个孩子的心中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都有一个美的种子</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园要开展丰富多样，适合幼儿年龄特点的各种身体活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。”对于幼儿来说，骑行是他们日常生活中广泛接触且喜欢的活动。</p> <p class="ql-block">案例背景</p><p class="ql-block"> 户外自主游戏中，孩子们在潜移默化中运动机能得到发展，身体协调性得到提高，学会了合作、交往、解决问题、想象创造、敢于挑战、规则意识等多方面的能力。让幼儿在骑车的过程中获得发展，不断挑战，从而达到自身最大的潜能。</p><p class="ql-block"><br></p> 骑行初体验 <p class="ql-block"> 看，户外活动时，小朋友们最喜爱的骑行游戏开始了……</p> 骑行遇到“碍” <p class="ql-block">故事缘起</p><p class="ql-block"> 呀！车子撞在一起啦！小车骑行初体验之后，孩子们回到班级依然你一言我一语的讨论着今天有趣的骑行，看到他们说个不停，于是我们进行了分享交流，孩子们把自己看到的，自己发现的以及自己的疑惑和老师小伙伴们进行了分享。</p><p class="ql-block"> 👧：老师，今天骑车很开心，但是车子有点乱。</p><p class="ql-block"> 👦：我也发现了，很多车子之间都互相碰撞了。</p><p class="ql-block"> 👧：对呀！有些小朋友骑车速度比较快，都和其它车子追尾啦！</p><p class="ql-block"> 👦：我们路上的车太多了。</p><p class="ql-block"> 👩：是呀，老师今天也发现了这个问题，那我们要如何解决这个问题呢？</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师思考</span></p><p class="ql-block"> 通过交流和分享，我们发现分享可以让孩子们的思维得到了碰撞，激发了孩子们的迁移经验的潜能，发现孩子的学习能力，获得更多的探究点。</p> 游戏进阶（一） <p class="ql-block"> 经过小朋友的讨论，按照我们的办法，减少车辆、按照一定的路线、慢慢地骑，果然接下来骑行碰撞事故少了很多。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师思考</span></p><p class="ql-block"> 在提供开放环境与丰富材料的基础上，教师要为儿童创设一个宽松、具有安全感的游戏氛围，鼓励、支持儿童按照自己的节奏挑战自己，相互合作，探索解决问题，不控制、不干扰儿童的游戏，相信儿童的才能和潜力，让儿童能够毫无顾忌地投入到真游戏里中去。</p> 游戏进阶（二） <p class="ql-block">经过一段时间的骑行，小朋友们不仅掌握了骑车的技巧，还能顺利在操场上骑一圈。但似乎还缺少一些合作性，他们总是一人骑一辆。</p><p class="ql-block"> 👦 昊然：边边上我的车，我带你！</p><p class="ql-block"> 👦 边边：好呀好呀！...... </p><p class="ql-block"> 小朋友们都开始学着他的样子当起了“小司机”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师思考</span></p><p class="ql-block"> 小班幼儿属于3-4岁的年龄段，这个年龄段的幼儿好奇心强，模仿性强，可塑性也很强，所以在幼儿学习、生活、游戏各环节存在着多模仿的现象。</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作。”通过让他们互相骑车带人，发展了幼儿的社会性。</p> <p class="ql-block"> 上述三个活动环环相扣，后一个活动由前一个活动引发，体现了活动之间的“事件发生联结”。与此同时，游戏进阶（一）活动又体现了鲜明的探究性，教师并没有直接告知幼儿避免障碍的方法，而是鼓励幼儿与同伴一起讨论、观察、尝试得出结果。此外，还延伸出新的玩法，进一步丰富了骑行的形式。 </p><p class="ql-block"> 依据最近发展区理论，幼儿的发展需要同龄人、同伴或是成人“自降”与其进行交往，以获得更高层次的发展。我们要充分发挥教育教学工作者帮助儿童的积极作用。</p><p class="ql-block"> 骑行之旅，仍在继续。在成长的路上，虽然会遇到困难，但只要坚持不懈不放弃，就能享受成功的喜悦。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">沿途的风景很美，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">与你们的成长之路一样美！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路前行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“骑”实很美好</p>