【本真育才•语文教研】线上学习促成长——记临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会议

育才张淑慧

为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，于2022年11月26日召开了临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。 培训进行中 　　上午，首先由临沂市教科院陈中杰院长针对新课标进行了简要解读，并提出了此次培训会议的的工作部署。由河东区、罗庄区、郯城县和临沭县的四位领导、教师针对相关主题教学，向我们深刻的传达其概念，所讲述的也内容丰富多样。 赵玉妹老师以二年级上册第四单元课文为例，针对“语言文字积累与梳理”进行的任务群设计例析，使我们了解到语文学习也可以如此精彩。 　　什么是学习任务群呢？她指出核心素养强调在真实性问题情境中解决问题，问题解决需要给与学生一个个特定任务，这样学生在完成一个个任务的过程中形成核心素养，一个个指向素养达成的互相关联的学习任务的集合，就形成了所谓任务群的概念。学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 　　罗庄区教科研中心的孙玉亮主任以五年级第五单元为课例进行了“实用性阅读与交流”任务群设计例析。 　　孙玉亮主任指出“实用性阅读与交流”是结合日常生活的真实情境，通过任务化的语文实践活动，学生对实用性文本进行阅读与学习，形成自我对文本的理解，并且对日常的学习和社交生活中所采用的口头表述与书面表达进行练习，从而形成交流的关键能力和品格，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。 　　郯城县乔士芹老师以五年级上册第四单元为课例，针对“文学阅读与创意表达”任务群进行了课例分析。 　　临沭县教科研中心的卢西芳老师以五年级下册第八单元为课例，针对“思辨性阅读与表达”任务群进行了课例分析的设计。 　　下午，临沂市教科院的陈中杰院长以“基于学习任务群的单元学习设计与实施”为课题进行了深入的分析。 陈中杰院长强调，语文大单元教学就是在学科大概念的统领下指向语文学科核心素养，依据课程标准、教材、学情等条件，将文本内容划分为不同主题的“大单元”，以主题为线索，以情境为依托，以任务为驱动，教师在遵循学生学习、发展规律基础上，进行连续课时的单元教学，以期促进学生进行深度学习、探究的大单元教学设计。 学习掠影 　　教师们相聚于云端，认真倾听，领会教研培训精神，把此次的培训精神融汇于自己的头脑之中，争取在日后的工作中能够实践起来。 　　我们将继续深入学习新课标，以新课标为导向，践行新课标，聚焦核心素养，进一步落实语文主题学习视域下“学习任务群”的设计与实施，实现语文教学的深度变革，全面提升教学质量。不断学习、不停进取，才能得到更好的教学效果。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量。