武台镇中心小学积极参与临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨会总结

水态写意

为引领广大教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，加强语文课堂教学研究，实现语文教学的深度变革，定于2022年11月26日召开临沂市小学语文主题学习视域下“学习任务群”教学（线上）研讨会议。武台镇中心小学全体语文老师积极参与，认真学习，认真记录。 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务要围绕特定学习主体，确定其有内在逻辑关联的语文实践活动，语文学习任务群有相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。 　　语文实践活动究竟应围绕什么来开展呢？《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“语文学习任务群”的论述，告诉了我们答案。四位老师以“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”的相关主题教学，向我们深刻的传达其概念所讲述的也内容丰富多样。 首先是河东区的赵玉妹汇报《语言文字积累与梳理》设计例析。赵老师以二年级上册农事为例从关键词“学习任务”“群”、实施时间、教学设计等方面告诉我们这个任务群的优点。 罗庄区孙玉亮老师以五年级上册“你说明白了吗？”为例，从此任务群是什么？学什么？怎么先？怎么评四个方面进行深刻剖析。孙老师最后告诉我们一句富有哲理的话，启示我们语文主题学习永远在路上，有付出才有收获。 临沭小语团队的卢西芳老师以五年级下册第八单元为例汇报阅读与表达的设计。卢老师从关键词“思辨”、逻辑性思维、发展的阶梯性、目标确定等七个方面进行深度分析。我们也对这一发展型任务群有进一步的了解。 最后陈院长以“基于学习任务群的单元学习设计与实施”来结束今天的学习，告诉大家学习任务群的四种教学样态：基于教材单元的 “学习任务群” 设计与教学、单元重组的“学习任务群”设计与教学、典型单篇的“学习任务群”设计与教学、依托主题项目的“学习任务群”设计与教学。 语文教学要实现"人文性回归"，语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。 疫情，让我们居安思危，更让所有师者深切感受到肩上的责任与担当。义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，群之意并非任务之多，而是在于各任务内在逻辑关联。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，愿我们抓住居家静学的契机，通过网络直播，向同事学习，向专家取经，待到山海无恙，再沐风缓行，以更饱满的热情投入线下工作，与孩子们一起徜徉知识海洋，逐梦校园。