机关幼儿园御府壹号分园大3班主题活动大中国之“探秘造纸术”

罗老师

中华历史在一张张纸中彰显，华夏文明在这方寸之间流淌了千年。当孩子们遇上，中国四大发明之一的造纸术，会发生什么有趣的故事呢？ 机关幼儿园御府壹号分园大3班小朋友，在开展《大中国》主题活动时，子主题“了不起的中国人”中，谈到中国四大发明。通过对四大发明的了解，孩子们对造纸术产生了浓厚的兴趣。“老师纸到底是从哪里来的?”“我们可以来造纸吗?”对于孩子们的好奇心，我们需顺应孩子、支持孩子，并引导用自己的方法去探索。我们顺势而行，开启了“神奇的造纸术”的探索之旅。 探究实践：神奇造纸术 在进行造纸探究前，我们要先收集材料工具，利用家长资源我们一起收集寻找造纸所需的材料、工具！ 我们先了解、观看《蔡伦造纸》的视频，对造纸过程有初步的了解。 了解蔡伦造纸老师和我们讲了从古至今纸的演变过程认识了发明造纸术的蔡伦 纸的演变过程 纸的演变过程 听了蔡伦造纸的故事后，大家都恍然大悟，原来古人造纸是这样的：采集树叶→切碎→蒸煮→浸泡→捣成浆→操纸→晾晒→纸，真神奇呀！ 我们来造纸！ 第一天寻找到各种材料工具进行造纸，有废旧的A4纸，有不要的卡纸边角料，有搜集到的纸壳，孩子们有的用手撕纸，有的用剪刀剪，有的用筷子塑料瓶替代搅拌器想出了各种办法将废旧的纸张做成纸浆！ 我们一起合作！ 这个搅拌器不错可以省力👍能快速把纸磨成纸浆😄 每天区域活动时间我们也在造纸！希望能造出更多的纸！ 我们成功了！ 问题一：为什么造出来的纸有厚有薄，而且容易破？ 原因大猜想 　　原来我们在浇纸浆时候，就出现了问题，纸浆浇的多的地方就出现了厚厚的，在剥的时候就不会破。纸浆浇的少的地方纸就变薄了，在剥的时候就出现了破损。在下次做纸的时候我们要把纸浆浇均匀，还要筛均匀。 问题二：怎样造出一张完整而又均匀的纸？ 兴趣是推动孩子积极主动探求知识的动力。为了进一步满足孩子好奇的探究欲望，我们鼓励孩子再一次进行了造纸探究，怎样让纸变的又完整又均匀又薄，让孩子在探究中去寻找问题的答案。 原因大猜想： 想要做出一张均匀，又不容易破的纸，我们从泡发纸浆开始，把纸浆做的细细的我想纸会更均匀。在接网布的时候要慢一点，轻一点不然也会出来破洞。 我要用自己造的纸画一幅画！ 用自己造的纸画画就是好看😄 通过造纸活动，我们都明白了造纸的不容易，我们约定好要做到重复利用纸张，不浪费，用后展开铺平放入可回收垃圾桶中，分类一小步，文明一大步，垃圾要分类，资源要利用，做好垃圾分类的先行者，在阅读书本时爱护书本，看见破损的书本及时修补，轻轻翻阅书本，不折叠页面。 一起来看看我们小朋友造纸的步骤有哪些…… 我们的收获“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发性事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就需要我们在，日常生活中的各个环节善于观察、发现、了解孩子的学习兴趣和需要。从中挖掘蕴含的教育价值，积极引导，促进孩子主动学习的机会。在探究中不干扰、出现困难时及时组织孩子思考，将观察点放在孩子是否大胆动手操作上，用语言激励孩子，鼓励孩子都能动手尝试，在探究操作中获得新知识。我们支持幼儿成为“造纸”活动的主人，让他们进行探究式学习，幼儿在学习中发现——探索——思考——行动——再发现。我们关注、呵护他们的好奇心和求知欲，让他们从被动学习转变为主动学习，由接受性学习转变为探索性学习。