【教研活动】聚焦自主游戏，教研引领成长—海口市卫生幼儿园户外自主游戏问题与思考园本教研活动

海口市卫生幼儿园

游戏

幼儿

问题

教研

教师

园长

角色

自主

材料

活动

　　《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应＂以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中＂。充分利用自然环境和玩教具，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，能让幼儿在游戏中获得情绪和情感、认知和想象的满足。

　　2022年11月24日下午，由唐菊英园长组织，宋统丹副园长主持副一教师开展了关于“户外自主游戏问题与思考”园本教研活动。教师们针对户外自主游戏的开展情况，对存在的疑惑和反思进行了汇报。

　沙水区：

问题1：材料不充分以及运水不方便。

问题2：老师如何培养幼儿独立思考的意识。

　建构区：

问题1：孩子搭建的主题由孩子自己决定吗？每次游戏主题需要全部幼儿一致吗？

问题2：如何能让孩子在建构过程中持续完成自己的作品？游戏计划是否要和搭建一致？

　角色游戏、自然拼搭、涂鸦区：

问题1：角色游戏总是发展成为建构游戏，老师不能及时指导协助幼儿按照自己的意愿进行角色扮演。

问题2：教师没有利用好游戏分享环节为幼儿进行游戏梳理。

　陶艺区：

问题1：幼儿玩陶艺经验不足

问题2：幼儿游戏时间不足

　干沙区：

问题1：幼儿使用材料时是否表现出一定的创造性？是否能灵活的处理材料不足的问题～

问题2：游戏过程中幼儿的表现投入程度如何？

骑行区：

问题1.停车位太窄且车位不够，车辆无法一一对应停放

问题2.园里没有固定的路线，导致每次游戏都要提前10分钟下来摆路线

问题3.骑行区材料单一只有车和一些标志，我们只能围绕车来挖掘活动，靠手工制作及加入角色游戏来丰富孩子的骑行活动

针对老师们提出的疑问，唐园长和宋园长给出的建议有：

1. 从《指南》《刚要》中寻找幼儿的教育目标。抓住区域的重点目标，每个年龄阶段的目标有何不同。

2.先立足观察游戏十分钟，观察幼儿，发现幼。

3. 幼儿游戏时，要充分挖掘幼儿的“哇”时刻，追随幼儿，观察幼儿，分享游戏时刻提出的问题，发现问题，从而推进幼儿的游戏水平。

4.角色分配的问题，由幼儿自主协商，讨论，产生角色的分配。

5.游戏计划不一定要统一，可以是教师结合教学活动提供的主题，也可以让幼儿自行分组或者个人自己做的。

6.游戏结束后，收拾玩具的时间要尽量缩短，增加收拾材料的工具。

7.前期教师的游戏分享可以提升幼儿的游戏经验。

8.游戏过程中，除了发生安全问题，教师能不介入就不介入。

9.游戏时要及时分享强调游戏规则。

10.游戏过程中的规则问题，安全问题，卫生问题值得思考。

11.投放的材料是否合适角色游戏、调整材料，必须与幼儿的区域相匹配。

12.通过前期的游戏发现问题，提出质疑，不是一成不变的进行。可调整各区域的游戏创造适宜幼儿的游戏环境氛围。

13.与幼儿讨论收拾的方法，增强幼儿收拾整理的意识。增加帮扶人手，减轻教师的人手不足。

　　此次教研活动教师们共享教研智慧，将继续在一次次实践、研讨和反思中锤炼基本功，积累扎实的教育教学经验，促进幼儿园教育高品质的发展！