“慧”聚线上教研 “疫”起助力教学 ——第二实验小学线上教学教研总结

浅沫

北风潜入悄无声，未品浓秋已立冬。11月21日开始，盂县第二实验小学开启了线上教学。在县教科局精神的指引下，王向文校长亲自安排部署，教导处迅速制定方案，统筹协调年级组、教研组、班主任层层落地实施，开始了有条不紊的线上教学行动。在“抗疫”攻坚的特殊时期，我校教师以积极乐观的心态去应对疫情带来的各种教学挑战。“停课不停学”“停课不停教”“停课不停研”，为保障线上教学效果，提升在线教学质量，我校于11月26日上午10时组织开展了各年级各学科线上教研活动。 教之有道 　　对于真正的师者而言，尽心教诲、答疑解惑已成习惯。高质量的网课加上高度的责任心，老师们收获的不只是学生们的喜爱，也沉淀了对教育改革的思考。利用网络传播知识、教书育人，在特殊时期迎难而上，老师们用行动诠释了什么是“师者如舟，千里不殆”。 　　线上教学开展一周以来，大部分学生的学习习惯已经逐步养成，自觉性也慢慢地提高。但还是存在各种各样的问题。针对这些教学过程中存在的问题，各个教研组开展了激烈的讨论。针对班级个别学生作业不完成的情况、家长不能够很好地监督监管孩子的情况、学生不听课情况、家里网络信号不好的情况、留守儿童、建档立卡生学习困难的情况都一一呈现，一一研讨，针对不同的问题因人而异、对症下药、因材施教。 思深则透 　　老师们在网课之余，结合自己的课堂教学方式和经验，沉下心来思考：如何使线上教学更有效？ 　　1️⃣线上教学设计方面：老师们以“一课一得”为教学设计的基本点，以“易懂易解”为教学设计的出发点，力争讲完即会，而不要在进度上去“赶课”。 2️⃣线上学习辅导方面：重点放在帮助学生找出产生问题的原因、分析课上学习状态和课下出问题的关联，并寻找解决问题的办法。老师们情感先行、语言和缓，在家长和学生面前，教师要体现出专业素养。 3️⃣线上作业布置方面：作业布置要体现合理化、有效化，作业设计要有重点、分层次、控总量。批改更要及时，反馈更需体现个性化，明确指出学生作业的问题与错误出在何处，切忌作业只留不批、以讲代批，或者拖延批改、反馈不及时。 改中完善 线上教学改进措施： 1️⃣合理利用好多种形式的线上教学平台，多种形式互补互融，老师精讲多练，能够与学生互动，保证线上教学有序高效开展。 2️⃣充分发挥小组长的作用，班主任和科任老师给予指导和细化。 3️⃣拓展作业反馈和解惑答疑的渠道，能够及时解决学生存在的问题，注重及时性、实效性。 研而有行 　 “教而有研则深，研而有悟则进”，各年级各学科教研组在教研活动会议上针对下段线上教学、教材内容及教学方式进行了研讨，每位老师都结合自己的课堂教学经验，思考如何使线上教学达到线下教学的效果，并提出有效的建议。 　【备教材】各教研组长采用腾讯会议、微信语音通话、钉钉视频会议等方式组织各学科教师进行教材解读，针对单元主题，单元目标，单元学业质量标准等做详细的研讨，让组内每位教师对内容要求、课标要求有更加精准的把握，并且针对下段教学任务制定了切实可行的教学计划。 　【备学情】线上教学，部分学生在校和在家的学习状态有反差，这其中不乏一些优秀学生。再加上有个别家长参与“抗疫”，或者被隔离等，考虑到这些现实情况，老师们在备课时，基于学生线上学习的状态和作业质量等，有针对性地对授课内容进行分层设计，特别是一些重要知识点、疑难知识点的教学过程有梯度设计，这个梯度比线下教学梯度的层级多一些、坡度缓一些。 　【备教学方式】各年级组教师结合学生年龄特点，制定了适合不同年级的教学方式，一二年级适合以微信笔记为主的方式展开教学，三四年级适当以微课视频为主的方式展开教学，五六年级适合以钉钉直播为主的方式展开教学。 无论采用何种教学方式，都需要教师跟踪落实到位。 提质增效 　　本周线上教学教研活动是我校深入落实“停课不停学”要求的有力举措。在研讨过程中，老师们围绕线上教学存在学生参与度低、实操类课程教学难度高、课堂学习氛围差等方面展开了交流讨论，并探讨通过调整授课计划、丰富教学手段、营造活跃氛围、正面鼓励学生等方式，调动学生学习的积极性。 在此，针对线上教学存在的困难提出四点建议：一是教学内容丰富点；二是教学过程活泼点；三是教学形式多样点；四是作业布置合理点。 线上教学是今后教育发展的必然趋势，通过本次线上教研活动，全校任课教师要加强自身信息化素养的提升，根据线上教学的特点，调整教学方法，重视教学资源库建设，真正做到落实“双减”，提质增效。 共勉共进 　　莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。线上教学不仅是教学方式的转变，更对教师业务能力提出新的要求与挑战。在抗击疫情的特殊时期，全体实验二小教师将秉承“让每一位师生都得到最充分发展”的理念，以自强奋进之姿态，战胜疫情，拥抱明天！