2022年海南省高中语文课堂教学大赛现场课评选（11月25日下午专场）

唐雯

下午两点半，2022年海南省高中语文教师课堂教学评比活动决赛继续进行。 第六节课：洞悉人情世态，拒绝异化人生——《祝福》《变形记》联读 明确学习目标 任务一：重识主人公填写主人公信息档案表学生分组展示表格所写。师小结：两个人都是社会底层的小人物。 任务二：小人物所处的社会环境学生分组展示研读成果。《祝福》小组展示+教师引导。柳妈对祥林嫂的态度：不耐烦，嫌弃，污蔑，恐吓《变形记》小组展示+教师资料补充。父亲对格里高尔的态度：敌意，厌恶，无视，残暴，引以为耻。师小结：施恶者不自知其恶。 任务三：解读小人物的生存选择学生分组展示研读成果。祥林嫂：捐门槛格里高尔：继续工作，赚钱养家。父母和格里高尔自己都不把自己当人，而只当作赚钱机器。人当作物，就是：异化。师小结：受害者亦不自知其恶。 关注《祝福》的叙述主人公“我”任务四：理解蒙昧时代中觉醒者的存在意义合作探究：结合课文及补充资料，思考在恶不被察觉的社会里，“我”的不安、“我”的出走有什么意义？学生自由发言。“我”的不安里有对祥林嫂的愧疚/同情/担忧，“我”的出走里有对恶的环境的逃避/厌恶/无声的的反抗。教师小结：“我”是时代的良心。这就是文学经典的价值，照见了时代良心。课后作业。 第七节课：觉醒与自由 活动一：角色演绎情境美学生根据诗歌内容扮演本单元典型任务形象或者诗歌作者，有感情地朗读《觉醒与自由之歌》。 玩偶之家——探寻出走自由美活动二：见字如面“娜拉出走结局如何？”（鲁迅《娜拉走后怎样》）请你结合当时的主客观条件展开想象：娜拉出走后会有什么样的人生际遇呢？针对你所想象的出走后娜拉的人生境况，假设你是娜拉的好朋友，动笔给远方的娜拉写一封200字左右的信。 课堂评价。请同学们根据课堂写信活动评价表进行评分。 活动三：中西主题共融美完成以下表格，探讨中西方主题审美共性。联系现实，理解社会生活中的“觉醒与自由”的意义。课堂总结。课后作业：以《青春·觉醒·自由》为主题拍摄短视频。 专家评课。 乐东黎族自治县教育研究培训学校周厚东校长作大赛评课报告。两个担忧：一是担忧为设计而设计，新瓶装旧酒，水果大拼盘；二是担忧为活动而活动，表面热热闹闹，内心却空空荡荡。一个提醒：让学生在有意思、有意义、有可能的学习实践活动中，做积极主动的学习者、思考者、表达者。千万不要让学生成为老佛爷，老师成为小李子。老师不能在课堂上卑躬屈膝地求学生去思考、求表达。不要学生一旦愿意说出只言片语，老师都会感激涕零。 三个提升：教师教学设计整体水平有了提升。教师课堂放手意识有了提升。教师课堂现场意识有了提升。 七位决赛授课教师的课堂关键句：1号能让爱的情绪在课堂流淌。2号能让睿智的眼光在课堂闪烁。3号能让积极的告诫思维在课堂发生。4号能让激昂的情绪在课堂里渲染。5号能让文化的基因在课堂播种。6号能让悲悯的情怀在课堂生长。7号能让自由的思想在课堂飞翔。 基于标准的语文任务学习。从学科大概念、学习目标、评估任务、情景活动、学习支架与学习资源等几个方面进行深入浅出的解读。 新设计：设计一个课程单元的六个要素一是名称与课时。二是单元目标怎么定？（我们要到哪里去？）三是设计评价任务（怎样知道已经到了那里。）四是设计学习过程。有核心任务设计的11篇。以任务为目标指向，以活动为任务支撑。转变学习方式，实现“我们如何到那里”。 感谢周厚东校长对本届大赛精心、细致、全面的点评。 随后，华师一附中屯昌思源高级实验学校刘金银校长发表讲话。刘校长致谢省教培院的领导、老师，各位专家评委，各位指导老师及参赛选手，共同奉献的一场语文盛宴，备受鼓舞，愿一路同行，向各位优秀的同仁们学习！ 最后，是本届大赛最激动人心的颁奖仪式。 至此，由海南省教育研究培训院主办的2022年海南省高中语文教师课堂教学评比活动圆满落下帷幕。