<p class="ql-block">高山仰止，方知才疏，三人同行觉左右为师。冬之美，在于积蓄与勃发，教之美，在于钻研提升。为充分提高课堂教学质量，停课不停学，停课不停教，五年级语文组相聚云端，如约进行每周一次的集体教研活动。</p> <p class="ql-block">按照分工每一位语文老师都做好充分准备，郑圆圆老师的第7单元的单元预习课。经过充分备课她指出本单元语文要素“初步体会课文中静态描写和动态描写”初步体会不宜要求过高。本单元语言文字优美，教学时要让学生充分朗读，可以取消静音留足时间朗读。</p> <p class="ql-block">李广会老师的《古诗三首》，她认为教学时在学生读准字音 ,读通句子基础上,引导学生借助注释和插图,通过质疑答疑的方式,理解诗句意思;在引导学生变读边想象诗歌描写的环境,了解静态描写和动态描写,体会诗人的思想感情。</p> <p class="ql-block">林存凯老师《鸟的天堂》，在本节课教学他建议可在学生初读课文的基础上引导学生思考:作者和他朋友去了几次鸟的天堂?每一次看到什么景象?借以厘清思路,把握课文整体内容。</p> <p class="ql-block">孙岩老师习作__即景。他建议教学时要先引导学生明确"即景"意思从而明确选材范围.其次要提前布置观察任务。</p> <p class="ql-block"> 赵朋艳老师《月迹》她指出教学时,要紧扣本单元阅读重点,在前几篇课文体会静态描写的和动态描写的基础上,引导学生自主阅读,体会细腻的感受和动人的描写。</p> <p class="ql-block">刘兆云老师的《语文园地》，她充分分析语文园地板块内容,交流平台意在引导结合本单元的学习体会,围绕景物的静态和动态描写展开交流.词句段运用安排两项内容一个是练习宣传语,要联系生活实际.二是注意本单元语文要素的迁移运用,通过具体的放些训练,引导学生体会静和动态描写作用。</p> <p class="ql-block">前路漫漫亦灿灿,笃行步步亦驱驱,语文教学好比无涯之海,而行者无疆,唯有积跬步,方能致远。特殊时期,特殊的学习方式,但爱与责任从未缺失!乌云遮不住太阳,疫情挡不住春天.让我们坚定前行,众志成城,相约校园,共赏花香。</p> <p class="ql-block">编辑:张小明</p><p class="ql-block">审核:刘兆云 林里 孙宏亮</p><p class="ql-block"><br></p>