【大三班课程故事】初冬 |赴一场与落叶的约会

沾化区第二实验幼儿园

初冬落叶飘落在地堪比春日繁花黄色、绿色相互交织像是打翻了调色盘流淌满地“当孩子们遇见大自然的馈赠， 一场与树叶有关的狂欢开始了。 ” 　　刘老师：“为什么地上有那么多的树叶？” 阳：“因为叶子变黄了”。 墨：“风一吹大树摇晃，叶子就掉了下来呗。” 妮：“因为秋天到了。” 宸：“现在是冬天啦！” 最近，孩子们发现幼儿园的落叶多了起来，经常会在活动时捡拾树叶给老师看，于是我班教师就此开展了一节关于落叶的生成课程。教师抛出，孩子们在问题中展开了讨论和思考，孩子的语言表达能力是在交流和运用的过程中发展起来的。从孩子们争先的发言中我发现他们从观察树叶的颜色变化到猜测树叶飘落的原因，孩子们对叶子产生了浓厚的兴趣，于是我们决定探寻关于树叶的更多秘密。 　　比如：孩子们纷纷问道：“秋天为什么会落叶呢？” 答：“秋天来临以后，空气会变的干躁起来。树叶里的水分大量蒸发，加上天气变冷，树根的作用减弱，从地下吸收的水分减少，使树木的水分供不应求。为了能继续生存下去，树木需要减少水分的蒸发和养分的损耗，这时它会生成许多激素，刺激叶片的脱落。” 　　了解落叶后孩子们迫不及待的想出去找到更多不同样的树叶，于是我们抓住时机带领幼儿走向户外，捡拾落叶，让幼儿与大自然亲密接触，感受秋天离开时为初冬留下的的美好时光。 　　在捡拾落叶的过程中，孩子们发现不同树的树叶的形状、颜色并不是一样的，但树叶的基本结构都是差不多的。就像老师在集教中和孩子们一起探索的树叶那样由：叶片、叶尖、叶柄、叶缘、叶脉、叶茎6部分组成的。🧒🏻潇墨：“哇哇，季老师你快看我捡到了一片有两种颜色的叶子”👦🏻睿杰拿着一片枫叶对着子腾哈哈大笑起来：“梁子腾，你看我。”原来是睿杰把树叶放在自己的脸上，说：“比我的脸还大。” 　　孩子们看到地上的落叶会情不自禁的拿起来洒向天空飘落下来就像一场落叶雨。于是我们就和孩子们商量决定进行一场“落叶雨”。 《指南》中指出：幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作；经常和幼儿参加一些群体性活动，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。一场落叶雨需要很多落叶，于是全班孩子互相合作努力的把叶子捡到同一个地方。 一切准备就绪，孩子们见到这么多落叶孩子们开心的在地上跳跃，孩子的笑声与树叶咯吱咯吱的响声合在一起谱成了最美的图画。 树叶大变身 　　初冬故事里，孩子们跃动的心灵和落叶在一起创造了不一样的美好，此时此刻叶子成了艺术世界的主角，孩子们用想象力赋予了树叶新的生命。 　　一开始，是没有给小朋友们提供剪刀的，赵家翊提出了要求：“老师，我可以去拿一把剪刀么？我想剪出漂亮形状”拿到✂️的家翊很认真的把树叶剪成很多形状，并把余下的树枝送给了墨墨作为创作材料。孩子们的想象力和合作力在此很好地体现出来。 涵：“老师你快看我的热气球，我的热气球是树叶的轮廓哦” 　　生活化的材料作为美术教育的重要工具，大自然的叶子为幼儿提供天然的材料。幼儿对于叶子有了一定了解后，我们开展了叶子大变身创意活动，用手工制作的方式进一步观察发现叶子的秘密，培养幼儿的想象力与创造力。 　　跌落在地上的落叶就像是小精灵一般，它引领着孩子们接触大自然，亲近大自然。通过本次活动，孩子们对树叶有了更深的观察，并发现了树叶千姿百态的外型，不仅培养了幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力，还提高了幼儿的动手能力和互帮互助的情感。同时发展了幼儿自主探索的能力，拓展了幼儿的经验和视野，让幼儿了解自然、热爱自然、亲近自然。 教师反思： 1.在开展生成活动中，老师一直基于幼儿的兴趣点，根据幼儿的提问和所思所想开展活动，活动开展中，老师多次引导幼儿进行小组活动，在每一次活动加强了幼儿的语言表达和合作能力。 2.活动开展期间，老师学会了放手，让孩子自由的操作教师在旁观察、指导，及时寻找他们的闪光点和兴趣点。 3.孩子们在寻找树叶、观察树叶、树叶作品的过程中，激发了孩子的探究欲望，发展了孩子的思维和语言表达能力，提高了孩子们的观察能力和动手操作能力。 4.在与幼儿一起探讨问题的过程中，教师应及时的进行引导和补充，帮助孩子丰富知识面。要更加注重自身经验的积累与课程契机的捕捉。多使用视频、照片进行记录，增强自己的记录和收集意识，以便于以后更好地回顾和分析幼儿的行为表现，更好地了解他们的发展水平。 教育一种生活是陪伴孩子成长的点点滴滴孩子们一边享受着自然一边快乐的成长成长没有标准快乐没有模板而我们只想在这个冬天里和孩子一起长大尽情的享受大自然的馈赠