网课感悟 —— 提高网课教学质量。

沙流河中心小学——张红

疫情无情，教研暖心。在学校领导的带领下，沙流河中心小学于2022年11月25日下午开展第三次线上教研活动，做到“停课不停教，停课不停研，停课不停学”，切实使得教师在家“研有所获，研有所得”.本次教研针对夏志秋老师的二年级数学《8的乘法口诀》，姜丽莉老师的一年级语文《9明天要远足》展开教研。 余润泉校长每天深入到教师网课课堂教学中，组织全校老师们研读两位教师的《8的乘法口诀》《9我要远足》教学设计，观看课堂教学。 两位老师进行了详细的说课，说出了本次授课的感受。 教学反思这是一首通俗易懂的儿童诗。教学时，我从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离，学生读后很快能联系生活实际，切身体会到文中小女孩的心情。同时，我充分利用课文情境，调动学生说的欲望，让学生联系生活实际，发挥想象，仿照课文说句子，通过这样的练习，帮助学生拓宽了视野，增强了他们的学习兴趣。这样做，真真切切地履行了陶行知先生的那句话：“教材无非就是个例子。” 9 明天要远足教学目标1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受一个孩子对远足的向往、期盼之情。我的教学设计分了四个板块板块一　阅读儿歌，理解“远足”本来打算儿歌导入，播放儿歌《小脚丫走天下》，（出示歌词）老师带着学生轻声读儿歌。说说儿歌中的小脚丫走到了哪里，干了些什么。提示：走到海边捉鱼虾，走到雪山摘莲花。指导学生用“走到哪里干什么”的句式说说自己的旅行经历。但是因为网络原因，临时变成了假设导入，效果也不错。其次是揭示课题，学写“明”字。导入课题，理解“远足”。这个板块我的设计意图是，从学生的生活实际出发，引起学生的兴趣，拉近他们与文本之间的距离，再适时揭示课题，理解“远足”的含义。板块二　初读课文，整体感知1.预设：诗歌中的小朋友是不是和同学们一样呢？请同学们自由读一读诗，体会诗歌中小朋友的心情，读准字音。2.指名分段朗读，指导读准字音（翘舌音、前鼻音、和平舌音；轻声的读法；疑问语气的读法）。我的设计意图：识字是语文教学的重点。将识字教学融入文本情境，引导学生将字音、字义与抽象字形建立联系，促进汉字的整体识记。板块三　品读感悟，体会心情指导读好感叹词“唉”，感受心情。预设：文中的小女孩想到明天要去远足，在床上翻来翻去睡不着，读一读第1句。预设：“唉”字后面有条长长的“尾巴”，该怎么读呢？展开想象，体会心情，朗读第1小节。揣测睡不着的原因，体会小女孩的想法。想象大海的颜色，认读“海、真、吗”3个字。再者，预设：老师说的大海居然会有这么多美丽的色彩，怪不得小女孩睡不着了。谁来扮演这个睡不着的小女孩，读读课文中的相关语句？【设计意图】将语文学习与生活实际相结合，与想象世界相结合，借助图片丰富表象，代入体验，进一步体会文中孩子对大海的向往，对美的憧憬。板块四　巩固识字，指导书写巩固生字词（睡不着　那么　大海　真的　老师　是吗　同学　什么　天才　天亮）。学些新字如：才、明、同、学。教授方法如下：学生借助课本笔顺提示，进行书空练习；自主观察三个笔画的位置，和同桌交流；指名一位学生做小老师，指导范写，相机小结书写要点和星级评价标准：笔画位置正确，三个笔画都较舒展；练写展评；复现识字。【设计意图】通过让学生摆放“明”字左右两个部件的位置，加深对汉字字体结构特点的印象，强化书写前“读字”的意识。真切的实践体验是知识内化的最佳途径，动手操作的实效远胜于教师单向、琐碎的讲解。在写法教学中注重对学生观察能力的培养。从笔画结构入手，提高学生书写质量，养成良好的写字习惯。 姜丽莉 我执教的内容是人教版二年级上册数学《8的乘法口诀》。由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的重难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的游戏练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。 夏志秋 教师们在教研活动中纷纷说出了自己的收获。听课心得今天听了丽莉老师的《明天要远足》和夏老师的《8的乘法口诀》两节课，我觉得讲得都非常好。两位老师语言亲切，态度和蔼，表述准确、规范，时刻鼓励学生，让学生增强学习的自信心。她们都能随时关注学生的课上表现，及时的给予评价和正确的指导。丽莉老师课前检查学生的背诵，注重学生学习结果的反馈，能保证线上教学的学习效果，值得我学习。丽莉老师将随文识字与单独识字相结合，分散识字难度，让学生在不知不觉中就记住了本课的生字。《明天要远足》这首小诗仅仅三个小节，就写出了儿童的对于远足的热切期待。尤其是三个"唉"字的重复，一次次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、期待、盼望都在这一声叹息中。所以可以让学生结合自己的生活体验，感受文中小女孩儿的心情，然后再进行朗读。如讲到大海的颜色，可以让学生说一说，调动学生的生活经验，与文中人物产生共鸣，这样读得会更投入，更有感情一些。夏老师在课堂上留给学生充足的时间进行思考练习，让学生经历了八的口诀的编制过程。通过情境引出8的连加的算式，以小狗连跳的形式在数轴上呈现，并让学生说出结果，然后让学生完成乘法算式，进而总结出乘法口诀，最后结合多种形式又有趣的巩固练习。这个过程顺应学生思维发展的过程，循序渐进，让学生很好的掌握8的乘法口诀。其中设计的小狗连跳的环节，突出数轴上的点和直线的一一对应关系，渗透数形结合的思想。本节课老师还不断强调学生养成检查的习惯，这是形成口算能力必不可少的环节。教学主任茹晓辰 姜丽丽老师的《明天要远足》1、课堂氛围好，学生积极回答问题，课堂参与度高，互动非常流畅，这一点肯定是丽丽老师在长期的课堂教学中培养起来的，非常值得我们学习。课堂习惯培养好，当看到哪个学生坐姿好的时候，及时表扬，同时对全体学生提出要求，有种润物细无声的效果！2、课堂伊始，对学生的背诵抽查环节，我觉得非常有必要，提高学生对学过内容、学习任务复习巩固的重视程度，这也是我们上网课容易忽略的点。3、随文识字的教学方法本课教学应用到位。因本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字方法，如，“'睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“有水就是'海’。这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。本节课的教学丽丽老师由释题引入新课，教学过程中注重学生朗读感悟，想象体验，课堂效果好！夏老师《8的乘法口诀》教学环节设计合理，课堂节奏把握比较好，复习，新受，练习巩固完成度高！课堂语言简洁！特别是能够宽容对待学生学习中的错误、问题，积极利用它强化教学效果！ 岳辉 两位老师的课，都值得我学习。夏老师这堂课是在学生掌握1——7的乘法口诀的基础上，学习8的乘法口诀，这时的孩子有些懈怠了，而夏老师调动了孩子的积极性激起了孩子的兴趣，采用了游戏，正采用低年级孩子就是在游戏中学，在学中游戏的特点。孩子们踊跃了。其次，进入8的乘法乘法口诀，夏老师又采取了和小狗一起跳跳的游戏。孩子们这时大脑也踊跃跳了，说出了8的连加，从而总结出8的乘法口诀。最后孩子们在游戏中非常容易地记住了8的乘法口诀。在这里我想，要想孩子学得快，学得好。低年级就是玩中学，学中玩。姜老师的课更是让我心触一动，随文识字效果就是好。 张素娟 今天，我认真听了夏老师执教的《8的乘法口诀》，学到了很多。1.课前提醒学生坐得坐姿2.关注学生的写完检查，划线用直尺。3.课堂设置数学游戏调动学生学习数学的积极性。 王勇 今天我重点听了一下丽丽的课，这堂课中我学到了两点。第一点指导朗读，那么丽丽一次一次地引导学生感悟，让孩子体会小作者的情感。丽丽抓住了三个“唉”字来指导孩子读出这种急切的心情。学生读不出来的时候，老师亲自示范读，并告诉他们要把声音拉长，指导他们读出着急又无奈的心情，使学生完全能够体会到这种马上就要去远足的这种急切。而且丽丽学生读课文当中，还指导了平舌音和翘舌音的读法，因为我们是在学期初的时候学习的，学生难免有些记不清了，后边儿的运用也比较少的，在这堂课当中，丽丽运用课文中的出现的平舌音和翘舌音，又给同学们复习指导了一下我觉得这也很有必要。第二点，那就是识字，丽丽在这堂课当中采用了随文识字的方法，生字都集中在第一小节，这种方法降低了识字的难度，同时也增加了学生识字的兴趣。在教学过程中，让学生掌握不同的识字方法，比如“睡不着”的“睡”字是目字旁。左边是目字旁，右边是垂，眼皮垂下来就是我们睡着了，目字旁的字多与眼睛有关。海是左右结构三点水旁，那么这个三点水旁，就像大海泛起的浪花，还有就是“明”这个字，在教这个字时，丽丽用的方法是熟字加一加的方法，日加月等于明。那么这样我们学习汉字，不仅激发了学生的学习汉字的兴趣，而且也为孩子们将来自主的学习汉字打下良好的基础。总之，我觉得丽丽这堂课思路清晰，语言具有亲和力。对学生适当的鼓励和表扬，很适合低年级的教学。 李俊君 两位老师讲的课都很好，各有特点，值得我学习的地方很多。她们都很注意孩子们学习习惯的培养，课前提示学生坐姿，学习用品的摆放等等，整堂课听下来，两位老师的教学目标很明确，教学思路很清晰，教学结构很完整，并且在教学中，都在尽最大的努力调动学生的学习兴趣和积极性，大部分学生能够积极主动的回答问题，课堂效果都很好。数学课建议:出示小蛋糕时，让学生提出问题会不会更好一些；把相同加数的算式都列出来后，可不可以先让孩子们说出乘法算式，然后在让他们自己去推出乘法口诀；连线时发现有学生在趴着回答问题，是不是可以提醒孩子坐端正。语文课建议:如果时间允许我感觉带着学生书空一两遍生字会更好些。 刘文静 识字教学是低年级语文教学的重点。姜老师反复指导学生朗读翘舌音，和课文朗读，将识字教学融入文本情境，引导学生将字音、字义与抽象字形建立联系，促进汉字的整体识记。这种方法降低了识字的难度，同时也增加了学生识字的兴趣。在教学过程中，让学生掌握不同的识字方法，比如“睡不着”的“睡”字是目字旁。左边是目字旁，右边是垂，眼皮垂下来就是我们睡着了，目字旁的字多与眼睛有关。海是左右结构三点水旁，那么这个三点水旁，就像大海泛起的浪花，还有就是“明”这个字，在教这个字时，丽丽用的方法是熟字加一加的方法，日加月等于明。那么这样我们学习汉字，不仅激发了学生的学习汉字的兴趣，我觉得很好。夏老师针对低年级学生的年龄特点，在教学过程当中适当的穿插了一些游戏，吸引了学生的注意力，调动学生的兴趣，激发了学生的学习积极性。我觉得很好。 何艳红 今天听了两位老师的课，收获颇多。姜丽丽老师课前强调课堂要求，提醒学生准备学习用品，利用课前准备时间抽查课文背诵情况。识字教学是低年级重点，姜老师采用随文识字等多种方法，降低识字难度的同时，增加了学生的识字兴趣。在教学过程中强调坐姿，及时鼓励表扬发言同学，注重对学生学习过程的评价。夏老师以游戏导入，利用发语音的形式快速了解学生对2~7乘法口诀的掌握情况，借助小狗跳动的情境，让学生在欢乐中学习，放手让学生自己编写口诀，培养学生自助探究的能力。最后又以做游戏的方式来做练习，巩固8的乘法口诀。 张宇凡 今天，我认真听了夏老师执教的《8的乘法口诀》，学到了很多。1.对学生的评价,尤其是表扬评价贯穿整个课堂，调动了学生学习的积极性。如：表扬按时上课的同学，表扬屏幕前坐得最端正的你，表扬认真观察、积极回复的同学，表扬写完认真检查并积极回复的同学。2.关注学生的行为习惯：①写完检查 @用直尺连线。3.关注学生写的乘法口决，让其他学生观察并指出问题，同时也提醒大家要注意。4.课堂数学游戏的设置，增加课堂学习的趣味性，调动学生学习数学的积极性。5.巧用语音,减少因连麦产生的问题,让更多学生参与进来6.谈收获环节，用“数学小达人”称呼学生,给了学生学习数学的自信心。今天，我也认真听了姜老师的《明天要远足》这节课，学到了很多：1.对于一年级的学生,学习习惯养成非常重要，姜老师关注学生课前准备、上课坐姿、连麦回答问题、写完回复数字等方面，帮助学生养成良好的上课习惯；2.上课用语“请你跟我读” 简洁、明了；3、鼓励学生回答问题、与老师选麦;关注学生坐姿,及时表扬，树立榜样。建议:1.指示性强的话可以加上“请大家看屏幕““请大家看课本多少页”等；2.用发语音的形式”，让大家把朗读课文、生字、词语、圈画的句子等发语音上来，老师能及时了解学生的情况；3.体会心情的地方，可以把自己想象成文中的小女孩“假如你明天去远足，去旅行，你今天晚上会想什么，心情怎么样，会有什么动作”，可能会帮助学生理解文中小女孩的心情及做法。 郝爽 活动中，教学主任张红对两位老师授课的每一个环节进行了详细的讲解，指出了优点和需要改进的地方。 本次线上教研活动带给教师很大的挑战性，也更激发教师学习力的全面提升。面对疫情，我们教师无法冲锋陷阵，唯有守护好自己的职业，以教书育人的使命感，担当起学生平安健康顺利度过特殊时段的最坚定守护者。