对“三年级现象”的思考——在期中家长会上的发言

高山流水

对“三年级现象”的思考 ——在期中家长会上的发言 有一个很特殊又普遍的现象，叫“三年级现象”。是说三年级是一道坎，是孩子成绩优劣的分水岭，这是较一二年级而言的。许多成绩不错的孩子，到了三年级以后却像坐上了下山的缆车，一路下滑。让不少家长为之惊恐并感到心力憔悴。家长普遍反映到了三年级孩子不“听话了”，“难管了”。下面就三年级前半学期的学习状况结合期中测评效果，谈谈暴露出来的几个突出问题。一、两极分化现象崭露头角。这是我们都不愿意看到的。我们都是上过学的，都是过来人，这种现象又是很正常的客观存在。我们需要努力的是让差距尽可能的缩小。所以我们家长要以平常心来审视此事，我们要勇于承认差异，正视差异，尽心尽力帮助孩子减小差异。别人家的孩子永远是别人家的，自己家的孩子永远是自己的。我们别无选择，我们只有想方设法用心打好手中这把牌！二、不少孩子表现出不适应。面对大篇幅的文章，成篇的大作文，大量的自主开放性习题，不少孩子表现出手足无措。还徘徊在一二年级面对浅显知识死记硬记硬背的学习方法中。或者“吃老本”凭学前积累就能获得学习上的成功愉悦。然而，三年级的学习不仅要靠记忆力，更重要的要考思维能力，逻辑推理能力，归纳概括能力，发散拓展能力……而这些能力的培养和提高，就在课堂上，就在大量的阅读和广泛的生活实践中。人们常说：“得法于课内，受益于外”说的就是这个道理。阅读题怎么做？作文怎么写？方法上课时都讲过了。然而实际操作时比的就是专注力，学习的有效力和阅读、观察、思考力。上课不认真不行！足不出户，不观察，不体验，不思考，不多问几个为什么？更不行！俗话说“厚积而薄发”只有抓住课堂、书籍、生活这三大途径，才能广泛积累。“书到用时方恨少”！只有大脑中广泛的存储了相关信息，才能滔滔不绝，口若悬河，口吐莲花！三、不少孩子自律性不强。对自己没有更快，更高，更强的标准要求。诸事不能从严要求自己，小小年纪不想尽善尽美，而想得过且过。没有竞争意识，没有真正成为学习的主人。不会合理安排自己的时间。生活、学习条理性很差，东一榔头西一棒槌。老师、家长催一下，动一下。甚至有的孩子讲条件，摆困难家长满足了才动一动。没有一二年级那么听话了，有了自己的小心思，小思想。反驳起来还一套一套的。对此，家长绝不能退让，一就是一，二就是二。宽严相济，绝不能降低标准，绝不能一味地满足孩子的条件，在学习上一味退让，该说不时一定要说不！大家普遍反映孩子难管。不少人表示都快崩溃了！这些，说白了就是态度问题，我们常说“态度决定成败”不少孩子对待学习态度不够端正，没有远大的理想和抱负，不明确自己的第一要务是什么？不理解为什么学？为谁学？怎样学？的道理，因而表现出懒、散、敷衍了事，心不在焉、自制力差等问题。本学期开始用钢笔写作业，不少自制力差的孩子又多了几样玩具，笔盒，笔囊，笔杆。凡是发现你家孩子手上、桌布上、桌面上、地板上墨迹斑斑的，肯定没有认真听讲！四、作业完成不准确，不及时，不漂亮。好多孩子写起作业来拖拖拉拉，写一个字，一抬头。写两个字，一停笔。没有一气呵成。我常说写作业要端正态度，一低头、一下手就把字写好，当你再次抬头的时候，就意味着你已经写完了。把二十至三十分钟的作业写了一个多小时，这是很可怕的现象！就现在的年级，语数英三科作业延点班应该能完成百分之九十以上，回家吃过饭一会儿，就应该全部完成。这样下去，到了中学、高中该怎么办？所以家长们一定要加强管理，督促孩子高效完成作业。好多孩子作业稍微一难就不动脑筋，想投机取巧。要么立刻问老师，问同学，问家长，要么抄袭别人的答案，（班里大有人在）要么发挥耳朵灵，眼睛亮的特长解决问题。我们一定要教育引导孩子养成勤于思考，善于思考的良好习惯，用自己的聪明才智去战胜攻克学习中的困难才是最棒的！作业潦草，书写混乱，本子乱涂乱画，随意更换本子，随意撕本子页都是态度不端正的体现！五、盲目走进课堂，没有用好预习这一法宝，没有养成预习的良好习惯。进入三年级以后，知识的难度陡然加大，因而课前预习就显得尤为重要。通过预习尝试解决自己能够解决的问题，记下疑难之处，再带着问题走进课堂，才能有的放矢高效学习。（不管哪门课都一样）三年级预习就不能只局限于生字的学习，课前一定要读课文八遍以上。了解课文主要内容、段意、中心思想、表达方式等等，都应该逐步涉及。六、家长要为孩子树立信心，永不言弃。一年级孩子还是一张白纸，大家想到什么都可以在上面画什么。试图把孩子培养成最理想化的那个人。不让孩子输在起跑线上，感觉家长们干劲儿十足，对孩子的关注、关心、教育、引导很令我满意！然而，现在三年级过半了，我感觉（当然只是我的感觉，不一定对哦）不少家长有所松懈，热度大大降低了，对孩子关心、教育投入的时间、精力少了。试问是你的期望与现实落差太大！还是别的什么原因？我要说在三年级这个节骨眼上，无论从孩子的心智，道德品质，行为习惯，还是学习方法的转变，成绩的提高更需各位家长再助一臂之力，而不是送到学校交给托管万事大吉，一了百了！试问：你真正关心过孩子没有？一周和他一起吃过几顿饭？谈过几次心？看过他的作业没有？翻过她的书包，书籍没有？作业写的怎么样？课堂笔记、预习怎样？背诵听写怎样？他有什么心事？班上发生了什么？有哪些趣事？这些你都做到了没有？！自己权衡自己是不是一个称职的家长？在孩子最需要陪伴的时候，你在哪里？你缺席了没有？失职了没有？所以不要一味地埋怨孩子。原生家庭对孩子的教育和影响是第一位的，而且是深远的、恒久的。各位家长，让我们约定从今天开始做个称职的好爸爸，好妈妈！相信只要家长优秀，孩子一定差不到哪儿去！ 让我们携起手来，团结一心，共同托起明天的希望！ 家长反馈（部分） 读了张老师的家长会发言，我深有感触。张老师提出的六点问题一针见血，再仔细对照自身检查后，我发现我和孩子都存在问题。每学期开学初，孩子第一次单元测验成绩都很差，这说明不论是家长还是孩子都没有做好新学期入学的准备，不能及时进入角色，三年级的课业明显难度加深，增加了新的主课，庆幸的是我们提前有所准备不至于手忙脚乱，但是也没有游刃有余，这说明我们的准备还是不够充分，课堂的时间虽然很重要，课后家长依然不能放松警惕，孩子进入三年级以来，我们作为家长确实有所放松，总觉得孩子年级高了，可以自己独当一面了，但是我发现我们放松以后孩子也懒散了，后期的路还很长，我还是要在学习上紧抓不放，帮助孩子不能放松。 三年级要求孩子使用钢笔，我发现孩子每天写作业都有玩笔、修笔的小动作，特别浪费时间，在学校延点班的效率要比在家高的多。几乎每天都要为这个摆弄钢笔的事训孩子。后期我会帮助他检查学具，不给他任何浪费时间的机会。 预习是老师从一年级开学初就叮咛的事情，昨天听老师说了后我认识到预习不单单是当初的生字了，语文要求字、词、句、篇。日后在预习上我也会帮助他，让他初步了解文章的中心思想，在有感情的朗读中让其身临其境。 随着孩子的日渐长大，作为家长的我耐心也在逐渐减退，确实如老师所说，今年我更多的是责备与质问。我会及时调整心态，鼓励为主，孩子的成绩不仅仅是老师的教导，孩子的努力，更多的是家长的督促与鼓励。 最后再次感谢各位老师的付出，感谢张老师提出的问题与建议，我如醍醐灌顶。孩子的优秀不是天生的，家长占很大的因素。孩子的世界也不是只有学习，我们会多跟孩子互动，关心孩子的成长。（徐肖琸妈妈） 　　昨天听了张老师在家长会上的发言，今天又重新学习了文字版的内容，感受到了张老师的良苦用心和殷切期望，虽然相隔着屏幕，但谆谆教导之情仍令我感触良多。通过家长会，既了解到了孩子们共性问题，也了解了孩子成长必然出现的问题，既了解到孩子学习的水平和完成作业时限，也明白了孩子们在校的表现，更是学会了跟孩子相处的方法，学会了教育引导、帮助孩子的技巧，为今后家庭教育提供了极大的帮助。因为没有方法而焦虑，因为更多的了解而信心满满，感谢张老师的付出！（宁晗钧妈妈） 　　张老师总结的“三年级现象”让我感悟很深，在没有开家长会之前，我感到这些问题只是出现在自己孩子身上，认为别人家的孩子终归是别人家孩子。总结的每一个点都特别精准。 对照自身我觉得自从三年级以来作为家长的我特别放松，认为孩子可以独立完成作业，我不必过多的操心及辅导，只是听由孩子说:“我已经完成了，我已经会了，等等”。没有真真切切的走到孩子的心理，没有关心作业完成的质量，没有关心作业完成用了多长时间，没有翻阅课堂笔记到底记了多少，没有检查学到的内容是否都完全消化，没有做到听写默写随时抽查，只是跟着老师的节奏在检查。 还停留在一二年级养好习惯三年级不必担忧的状态，这可能也是绝大多数家长犯的一个大忌，三年级是一道坎，考验的是孩子更考验的是家长，通过张老师的分析，作为家长的我有了更明确的方向，而不是一味的指责与批评，要给予孩子更多的鼓励！引导孩子树立信心，让孩子不仅在学习上有所成就，还要让孩子更加阳光灿烂。 张老师的这番剧总结犹如雪中送炭，让我们不在苦恼于此，而是用平常心来对待孩子每一阶段的变化，从而帮助孩子及自身走出迷茫，用良好的心态在学习中取得快乐。 最后衷心的感谢各位老师对孩子们的真情付出。在今后的学习中先审视自己在要求孩子，与孩子一同进步，做孩子最好的榜样！（朱思宇妈妈） 　　听了张老师讲解孩子教育的有关问题，让我受益匪浅也认识到家庭配合教育及家庭氛围对孩子的重要性，深切体会到一个坏的学习习惯会让孩子走很多弯路，一个良好的学习习惯的培养是需要老师的辅导更需要家长的配合。深深感谢张老师的良苦用心让我在教育孩子的道路上不再迷茫，非常庆幸孩子和我能遇到这么智深又有教育经验的好老师。今后我也要不断提升自己，更加配合老师的工作，和孩子共同成长！（吴允诚妈妈） 张老师在家长会上对”三年级现象“的发言以及对家长的期望我很触动。三年级的学习无论是从广度还是深度都有了明显的提高，用钢笔的规范性.英语课的进入.养成写日记的好习惯，让他们的心理有了迅速发展，有了自己的主见，不像以前那样总是服从权威。他们压力大的时候，开始质疑家长，老师讲到第六条，是我最需要做到的，注意跟他平等的沟通，强力去压他会适得其反。心理健康才能能够自律。接受他的”懒“，因为我也会说多做少，给他积极向上的环境，顺势而为，做为家长控制自己的情绪才能调动感染孩子积极的情绪。感谢老师的忠告，不能一味地埋怨孩子，我们要以身作则，言传身教。教育的根还是在家庭中，好的家风才有未来可期的孩子.感恩张老师谆谆教诲，我们尽所能做个称职的好爸爸、好妈妈。（王晟熙妈妈） 　　昨天开了线上家长会，通过家长会，确实能够学到很多教育孩子的方法，同时也反映出我们平时教育孩子的问题。三年级是孩子们学习成长的一道分水领，知识难度也有所提高，更是增加了一门英语课，孩子的学习任务也随之加重，也更加考验孩子平时的习惯，和上课认真听讲的态度。孩子的教育的的确确不是一个方面可以做好的，需要家校合作，孩子们在学校老师们认真付出，细心教导，我们作为家长也确实意识到回到家中我们也要及时去检查孩子作业情况，给孩子树立一个好的习惯。老师们说的对，不能因为孩子一次成绩不好，我们就焦虑，然后表现在孩子面前，要做好总结的同时给予孩子鼓励，并切及时改正问题。感谢老师们对孩子细心的教导，作为家长我们也会大力支持老师的工作，配合老师一起使孩子每天可以在各个方面取得一些进步。张老师在家长会上分析孩子和家长的四五点，对我感触最深，孩子的作业完成情况作为家长的确每天应该认真过一遍，看看孩子哪里存在问题，写的如何，是否是高质量完成。每天也要抽出时间和孩子一起参与到回家的作业和阅读中，做到真正地关心孩子学习，陪伴孩子在家的那几个小时。感谢张老师如此明确的分析，和总结，一定先努力做好家长，再去帮助孩子做好自己。再次感谢张老师辛苦的付出！！！（张芷菡妈妈）