专家引领促成长省坊培训明方向

桓台县红莲湖学校二年级九班

为了更好的帮助老师们深刻理解新课标理念，在教学实践中有效进行教学改进，同时让老师们充分了解运用教学技术优化教学活动的基本策略，探索信息技术2.0与英语学科教学的深度融合的路径和方式。2022年11月24日-11月25日，根据《山东省教育厅关于组织实施 2022 年“互联网+教师专业发展”工程的通知》文件部署要求，我省中小学师资培训中心组织举办了初中英语--2022 山东省“互联网+教师专业发展”工程省级工作坊线上同步培训活动。 　　参加本次会议的有省级工作坊专家教授、市级名师以及各县初中一线教师等。 　　采取多种形式的组织形式：专题报告、课例展示、访谈式评课、互动式讲座等，给老师们带来了一场场视听盛宴。具体安排如下： 专题报告 　　由山东省教科院初中英语教研员、山东省教育学会外语教学研究专业委员会秘书长张涛教授和齐鲁师范学院梁承锋院长、潍坊高新教科院杨淑平院长，分别做了《落实新课标理念的初中英语教学目标设计》和《基于四节展示课课堂剖析的互动式》讲座。 　　张涛教授在《落实新课标理念的初中英语教学目标设计》的讲座中强调学习目标应以学生为中心，而且目标的制定要站在学生立场。他指出我们要结合布鲁姆的认知发展理论对我们的learning objectives 进行评价，由此生成creating learning objectives的学习目标叙写方式。 　　梁承锋院长和杨淑平院长互动式讲座，既有广度又有深度。杨院长对新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施进行了全面细致的讲解。让老师们更加清晰今后教学改进的方向。同时她指出：如何备好一节课的关键在于定标。依据目标设计评价任务，围绕目标开展教学评价活动，依据评价审视目标达成。 梁院长认为，教学评一体化中有教必有学，有学必有评，三者有机融合，即教师的教、学生的学、对教与学评效果的评，通过科学的方法融合为一体。要关注学习信息，而且学习目标的设立要以素养为导向，站在学生立场，充分考虑学生的参与度和知晓度，让学生自适应学习，最终教会学生学会自我担当和知识的自我管理。 课例展示 　　由青岛名师房绍伟（青岛西海岸新区弘文学校）和烟台教坛新秀梅海玲老师针对人教版八上U7SectionA听说课进行同课异构；由潍坊高新区实验学校于丽老师和临淄一中张禹铜老师对外研版八上M9U2阅读课进行同课异构。四位老师结合自己学生实际，设计出了不同风格和形式多样的课堂活动，充分发挥学生的积极主动性，无论是导入还是文本的处理，作业的设计，让我们有不同程度的收获。 访谈式评课 　　梁承锋院长和杨淑平院长对这四节课进行了中肯、客观的评价。肯定了两位老师的用心设计和所付出的努力，他们活动设计的都很有特色，非常值得大家的学习。同时他们也指出了一些存在的问题：课堂素材运用不充分，学习活动与评价不一致，没有体现出课堂的层次性。并且前期的铺垫不够，也就是输入不足，输出过多，批判性思考不够。教师在课堂中要时刻关注到每个学生，让学生都要有成功的体验，他们建议每位老师要创建自己的阅读教学模式。这些都值得我们认真思考和研究。 　　苏勇教授和李燕老师的互动非常幽默、接地气。结合两节阅读课给老师指出如何具体来上，怎样达到新课标的要求。苏教授指出两节课都具有精解性、整合性、思辨性、互动性和意义性。但关于阅读我们要做好以下几点：1.关注语篇结构和特征。2.对接课堂输入和输出。3.围绕主题意义设计活动。4.阅读策略的使用。同时阅读教学的设计要基于阅读理论、基于语篇分析、达到课标中关于阅读教学的要求。通过四位专家的解读，我们真正了解了如何上好阅读课，我们的目标如何设定，关注点在哪里以及如何一步步实施活动，为我们课堂的改进提供了依据！ 学习掠影 　　本次线上学习，老师们激情高涨，收获满满，认真做好笔记，为改进今后教学努力吸收知识，慢慢内化，为自我提升做好了充足的准备。 学习感悟 　　通过本次培训，我要努力做到以下改变： 1.理念的改变。因为只有理念转变了，才能促进我们教学方式的改变。理念先行就在于此，我们要时刻让目标持续在课堂。 2.行为的改变。行为担当才能促进教学的改变和落实。我们要主动学习，积极改变，更要和学生一起学习理解、实践应用、迁移创新。因为我们的目标就是不断适应学生动态变化的需求。 作为新时代教师，我们更要有理想、有本领、有担当。要持续改进理念，还要有问题意识，更要有行动。要把课堂上的时间更多的还给学生，要不断去梳理，不断总结、沉淀、内化。让自己有更大的蜕变。