聚焦核心素养践行“新课标” 构建“新课堂”

常与

记王牌小学2022年11月数学教研活动 为了促进教师深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，准确把握和领会新课标的内容以及变化，切实把握课程目标和要求落实到课堂教学中，进一步打造高效课堂，提高数学教育教学水平，培养学生的核心素养。2022年11月王牌小学数学组开展了三个一活动：一是开展“新课标”深学悟学考试活动；二是开展了以聚焦核心素养的说上评活动；三是开展了集团内两校骨干教师展示活动。本次活动在集团王乐书记、王牌小学谭其贵校长和周志福副校长全力支持下，全体数学老师精心准备，通过学、研、考、备、上系列活动，落实新课程理念,准确把握学科核心素养，教学、教研水平得到了一定的提高。 在教研组老师们的参与下，大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，指导教师深刻理解教材、精选教学方法、转变教师的教学行为等等反复深入地研究、探讨，提高全体教师的业务水平，促使老师共同提高。 　　余芳老师执教的《认识时间》从谜语引入，创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会表达，学会交流，使他们从交流中认识了钟面，从对比中认识了整时，从拨一拨，说一说的实践中掌握了认识整时的方法，最后感受小宇的一天，初步建立了时间观念。体会数学就在身边，对数学产生了浓厚的兴趣。 杨帆老师执教的《烙饼问题》,通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决问题中的作用，培养学生的优化意识，发展学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的综合素养。本节课准确把握重难点，精心组织教学;关注学生的学习方式，让学生真正成为学习的主人;很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想。 幸海蓉老师执教的《植树问题》在整个教学活动中，老师充分以学生为主体，引导学生自主研究、主动发展，向学生渗透“化繁为简”，“一一对应”的思想方法，让学生经历“猜想——验证——建立数学模型——拓展运用”的全过程，借助植树问题的教学，发展学生的思维，培养学生的核心素养。 在说课环节中三位执教老师从教学内容、知识点的前后联系，学生的知识水平和认知特点、学习困难点，教学目标和重点、难点，采用的教学方法及依据和学生学习所采用的方法，教学过程中各个教学环节设置的意图、处理方法、板书设计，教学反思等方面谈了自己的想法。 冉振秀老师、邓芳老师、夏英老师也从从教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观性评价。老师们各抒己见，好的地方给予肯定，不足之处提出合理化建议，互相取长补短。 刘正刚老师从聚焦核心素养践行”新课标“构建”新课堂“谈了自己的想法：一、新课标最重要的落脚点是提升学生的核心素养。数学教育的终极目标是：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。因为教学活动承载着育人的功能，所以老师们要考虑结合核心素养和学科教学目标来落实到每一节课以及每一次教研活动，不仅帮助学生成长，同时促进我们老师的专业成长。二、在教学过程中多思考大单元整体教学，小学数学“大单元教学”研究，是进行“教学内容的结构化整合”的有益探索。将数学知识进行“重组”，形成新的“知识块”，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构。我个人认为大单元教学设计可以从两种方法去思考：一是横向把握单元知识与纵向把握每个知识点在整个小学阶段知识体系的地位，进行的整体单元设计，分课时教学。二是把单元的相关内容整合在一起，一课时先教学基本的知识与技能，二课时再深度研究拓展应用，提高学生的素养。三、在平时教学中要用以学生为主的教学模式，“教师为主导，学生为主体”，是全面实施素质教育的基本要求。要让学生全面地、主动地、生动活泼地得到各方面的发展，老师必须在教学活动中时时处处以学生为主体。 这次活动通过老师们的认真准备、认真备课以及备课后的积极讨论，在增进了解的基础上达到了互相学习、取长补短，从而增长了老师们的教学水平提高了业务能力。我们全体教师一定会以本次活动为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探索课堂教学的新路子，让我们的课堂始终围绕着提高学生的综合素养的而教学。  为了促进我校全体数学教师主动研读新课标，更深入地把握新课标的理念与内涵，熟练运用新概念掌握自己的课堂教学，还组织了全体数学教师参与新课标测试活动，相信本次新课标的测试能让全体数学教师更加明确今后的教学方向。不忘初心，继续夯实基础，创新教学，努力提升自身的教育教学水平。