执着坚守不断超越—2022年秋季三、四年级班主任教育故事分享会

不忘初心

听过不如见过， 见过不如做过， 做过不如分享过…… 　　不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。教育亦是如此。为进一步强化班级管理，加强班主任队伍建设，推广班主任工作的成功经验，11月25日下午我校召开了三、四年级班主任工作经验交流会。李开仕副校长，德育室翁雪燕主任，王和武少总等领导以及三、四年级班主任参加了本次会议。 　　翁雪燕主任主持班主任交流会 　　10位班主任结合自己的教育教学实践，分享了自己在班级管理中感人肺腑的教育小故事和心得体会。 　　有着18年班主任工作经验的昌老师分享了她的教育故事。小周同学，酷爱无事生非，主要表现是喜欢搞破坏，喜欢恶作剧，喜欢唱反调，动不动就欺负其他同学。或许你我都同样面对过这样的事情，那么我们一起聆听昌老师真实且动人的做法。 一、对“熊孩子”第一招，“知己知彼”。多次登门家访，了解孩子在家的种种表现及反馈在校情况。 二、第二招，“冷战”。孩子之所以屡次犯错，就是想得到家长或老师的关注，了解孩子的多种情况后忽略他。 三、第三招，“热疗”。通过与前一周的经历后让他明白，熊孩子人人反感，好孩子人人喜欢。 四、第四招“软磨硬泡”。多次与小周谈心；经常与小周父母沟通；结合其爱刷存在感这一特点，让他担任“小组长”一职；并与他约定，对他低起点，严要求，约法三章并奖惩分明等。 　　三（2）班班主任林老师用一个真实、鲜活的典型案例，阐明了“人非圣贤，孰能无过”的道理。当我们误解了学生，只要我们及时和孩子说一声:“对不起，老师错怪你了”。真诚道歉，及时弥补，获得孩子的谅解，解开心结，孩子也会因为你的诚心诚意而更加信服你。 　　系一根鞋带，搭一座心桥，这是陈老师与孩子之间爱与信任的故事。从一点微不足道的帮助中，孩子感受到了老师对他的关心，因此产生了对老师信任、依赖的情感。老师帮孩子系的那一根鞋带，在他们之间搭了一座心桥。这座桥以善意铺就，有意识地去关注他，引导他，鼓励他，这让我们看到一个为师者的用心与用情。 　　班主任刘老师分享了自己和班上27名学生之间的教育故事。在这真实、鲜活的故事里，孩子们或许因为老师的一句赞赏、一个微笑、一个举动、一颗糖果、一次拥抱而改变了自己，变得开朗、自信、乐学向上。我们看到了这位班主任的带班理念和管理智慧，也让我们看到了教育所迸发出的巨大力量！ 　　班主任简老师叙述了她22年班主任生涯里的故事。她平时对学生，对不同的个体，总是以一颗平常心来对待。对常常生活在自己的世界里的孩子也是多宽容、多赏识，从不用成绩优劣去区别对待，总是“不求人人成才，但求个个成人”。 　　林老师分享了她的教育故事《用“心”走进学生的心灵》，她用艺术般的话语与学生耐心沟通，使学生从懒惰、注意力不集中蜕变成“小班干积极分子”。她用期待、关心和沟通三大法宝与家长一起用心浇灌，相信她的做法一定会成为孩子成长的力量。 　　班主任刘老师坚持把赏识教育运用到课堂教学中，让一个好动、没有自律性的孩子重新找准目标，专心积极地回答问题，故事中小强同学的转变让我们看到了表扬的力量。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情，发现他们的闪光点，多鼓励、多表扬，加以引导，让他们得到很好地发展。 　　班主任陈老师分享她的故事《以爱育爱，幸福花开》。 一、爱在细微处爱是班级管理的基础。对学生的爱，体现在关心学生的思想、学习、生活等。 二、爱在责任中。对学生的爱，并非纵容，该严则严。课堂是学校教育的主阵地，教师的魂在课堂，一定要把握好课堂，维持好课堂纪律。 三.爱使师生双向奔赴。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。 　　对于刚踏上工作岗位的年轻班主任杨老师，分享了她的《爱的故事》。对于班里的学困生和后进生，她要比其他学生更加有耐心，因为基础比较薄弱，心里有一些落差和自卑感。所以对于这一类学生要积极鼓励和及时表扬，培养他们的自信心。另一方面，在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，以小组为单位，对他们进行帮助和监督。 　　班主任李老师分享她的故事《一个都不放弃》。他上课时总是趁老师不注意，就偷偷溜出教室，这样的他让老师头疼不已。李老师抓住他勤劳、积极肯干的优点以及利用习作课《猜猜他是谁》写出他的特点，借着作文，在全班同学面前表扬他，奖励他。后来，把他安排在前头坐，一发现他想出去的念头，便立即制止，并安排他写写画画，我跟他约定，只要他听老师的话，就奖励糖果给他。这样坚持了一段时间，他已经懂得了什么时候可以出去，什时候要回教室上课了。 　　李校长最后对本次交流活动进行总结。 本次交流为班主任搭建了一个相互交流、相互学习、共同提高的的平台，探索了管理班级的新方法、新思路。我希望在今后的工作中，每位班主任要多思考，善发现，多付出，抓落实，从三方面去做：1.教育是扬长避短，要做一名有智慧的班主任。2.做一名责任心强的班主任，做学生最信任的人。3.抓好班风建设，营造一个有秩序、和谐的班级队伍。班主任的努力，才能进一步推动我校班级管理水平的提高。 　　一个个鲜活的教育故事，源于教师在教育教学过程中与学生交往的点点滴滴；一个个生动的教育故事，渗透着教师工作过程中的喜怒哀乐……在教育这条路上，我们心向往之，便不畏前方！