科学情趣浓，教研促成长——记阳逻三小《科学》教研活动

🍎 y.萍

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　　踏着缕缕暖阳，迎着丝丝寒风，2022年11月25日下午，阳逻三小综合组成员在录播室开展了科学课的教学研讨活动。 本次课的课题是《斜面》，由六年级魏征兵老师执教。

　　斜面，日常生活中随处可见。如何更好地结合生活经验来探索斜面的作用呢？

让我们一起走进阳逻三小的实验课堂，一起感悟科学的严谨与真谛吧！

　　魏老师从简单的竹筒引水图片，引出课题，引出对斜面作用的探究，整堂课采用实验探究法、讲授法、以及问答的方式，整堂课顺畅自然，师生互动和谐，探究学习气氛浓厚，科学味道十足！

　　魏老师接着提问：不用机器，你们有什么好办法将油桶搬上卡车？

　　通过生活中的观察，我们发现当往车上运送很重的物体时，都会在地面和车厢上搭一个木板，形成一个斜面，他们这么做能够省力吗？今天我们来亲自动手利用器材搭建一个斜面来探究进行模拟测试吧！

　　通过对比实验，我们发现斜面有省力的作用。那斜面坡度不同对于沿斜面的拉物体所用的力也不同吗？它们的速度一样吗？让我们来看一看小朋友们是怎样解决这个问题吧！

　　我们边做实验边记录，并对数据进行比较，通过测力计的读数，最后由同学们提出了：利用测力计测量力的大小，发现斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。

　　课堂小结中，魏老师编了一则朗朗上口的小秘笈送给孩子们，加深了学生对斜面的认知，今天的实验很成功，同学们表现很出色！

　　“教而不研则愚，研而不教则虚。”综合组的老师们认真记录并及时做了听课点评，在评课环节中老师们展开了积极的探讨，每位老师都发表了自己中肯的建议。

童老师评课：

1.课前准备充分。

2.教学秩序有条理。

3.教学重难点把握恰当。

4.小组合作交流效果好。

袁老师评课：

本节课的教学关注学生已有的现实生活经验，在充分调查的基础上.采用寻找：学生知识经验与行动目标之间的空缺，创造问题情境，激发学生进行一系列的思维活动的教学策略。学生在解决一个又一个有联系的又不断加深的问题过程中，思维水平在不知不觉中得到提高。

陶老师评课：

1.本节课教师关注学生已有的生活经验，让学生在充分调查的基础上，采取在实验中、比较中得出结论，并引导学生将学到的知识拓展到生活、生产中去。

2.在练中学、学中用。

张老师评课：

1.创设情境，激发学生兴趣。

2.教学环节设计层层递进，设计实验、从实验分析数据。

余老师评课：

1.课堂气氛宽松活泼，学生积极性高。

2.通过各种小实验，让学生自主探究问题的答案。

3.教师幽默风趣，以学生为主体。

4.教材准备充分，教具齐全。

温老师评课：

1.以学生为主体，小组内讨论，分工明确，提升了学生的合作能力，树立了实验探究意识。

2.老师让学生根据实际模拟搭建斜面，以及评价搭建斜面的标准进行尝试，从而让学生发现斜面具有省时省力，并节省了人力等优点。

李校长评课：

1.课前准备充分，课件、教具、学习单等都有助于教学。

2.教材把握到位，联系生活实际，让学生深知科学与生活的联系。

3.练习设计做为辅助检测，有利于学生梳理掌握知识。

建议：

1.实验的规则及要求要说清楚。

2.PPT的模板实用性要结合实际进行修改。

黄书记总结：

1.注重学生小组合作实验探究，充分体现科学课的特点。

2.课堂气氛活跃、宽松。

3.教师课前准备充足，知识储备丰富。

建议：

1.在学生实验前应出示实验要求及实验要达到的效果，学生通过实验能总结、表达出结论。

2.板书要工整、简洁。

　　高尔基曾说过：“科学是一种强大的智慧的力量，它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏”。激励孩子们去接触新事物，对感兴趣的新事物充满探索的欲望，是学习不断前进的动力。阳逻三小的科学课堂，必将伴着“双减”政策的春风，继续深挖特色，深耕课堂，在新形势下走出一条“高质高效”的特色之路。

撰稿人:温燕萍

审稿人:张红莉