<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”政策，减轻学生作业负担，提升学生思维创新能力，我关注知识间的紧密联系，以旧知学新知，不断引导学生进行特色作业设计，注重基础，拓展思维。</p> <p class="ql-block"> 用学过的知识来解决新的内容，这是学习数学的重要方法。瞧，知识的迁移来帮我们解决三角形面积的公式推导了！</p> <p class="ql-block"> 为了让所有的孩子都能有事做、会做事，老师还是给学生提了具体的要求。</p> <p class="ql-block"> 这是用两个完全一样的三角形推导出来三角形的面积，咱们也听一听吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们不甘示弱，用一个三角形也推导出来三角形的面积公式，声音洪亮，逻辑清楚。</p> <p class="ql-block"> 孩子们积极参与讲解，又热衷于把推导的过程画一画，条理清楚的写下来，完美的诠释了“三会”的核心素养。</p> <p class="ql-block"> 优化作业设计是一个持续的过程，我将不断努力，聚焦学生核心素养，提升作业实效，增作业设计之“趣”，减作业书写之“量”，助“双减”落实之“效”。</p>