辽宁省义务教育提升课堂教学质量培训 ——暨小初教学衔接交流研讨会道德与法治学科交流研讨学习体会

第三小学崔瑞芳

如果把《道德与法治》课程看作是一艘远航的船，教学培训就像一座指明前方道路的灯塔。教师们扬着教学实践之帆，撑着思行之蒿行驶在深化新时代思政教育，发挥铸魂育人关键作用，践行立德树人使命的时代潮流中。 　　为落实“双减”要求、实现教育高质量发展，有效提升教师道德与法治学科的作业设计能力，实现作业的减量增质，探索核心素养培育，让新课标理念真正落地，按照教育局、教师进修学校的工作安排，11月24日下午-25上午第三小学组织各年级的道德与法治教师参加了辽宁省义务教育提升课堂教学质量《道德与法治》线上培训会。 　　首先，辽宁教育学院王丽敏老师对本次交流研讨提出相关要求。 　　林红老师从为什么是大单元，如何认识大单元，怎样探索大单元，大单元带来的新变化等方面进行了交流，她说，当老师确立大概念以后，就能够从字面儿的意思走出来，就够看到知识和内容背后的意蕴和思想观念，就不会是只教教材，这就是大单元教学带来的变化，放眼全国实践界有很多的专题来研究，但是最后都是殊途同归的，所以今天新课程标准新课程方案颁布实施，这是课改新征程的起点，我们又站在一个新的起航线起跑线上。 　　接下来大连沙河口区研修团队结合研修做报告——从自然单元向大单元教学进阶的思考。主要是以教材中一些与中华优秀传统文化相关的课题作为课例。进行分析讲解。在这个与时俱进的进阶过程中，不管是沿用以往的自然单元的教学，还是通过横向贯通，纵向有机衔接，进行大单元的教学，都要发挥课程核心引领的作用，结合新课标对优秀传统文化主题，在不同学段提出的具体要求，开展形式多样的第二课堂。 大连西岗区研修团队过通过讨论、交流、微课展示课堂、实录等解读了基于单元主题教学设计与实施。 大连市甘井子区研修团队提出老师在改进评价方面，其实不是缺乏技术和手段，更多的是评价意识的缺失，而老师们真正需要做的是让表现性评价，真正成为大单元教学，以及培育学生核心素养的助推器。 　　25日上午，首先由锦州市教师进修学院研究员张小溪做报告——关注单元目标进阶，有效实施法治教育张老师从三个方面进行阐述:1、紧扣法律要素，把握单元教学目标2、关注螺旋上升，梳理单元教学内容3、培养法治思维，有效实施单元教学 张老师还指出，教师不要局限于学生对话知识掌握情况，更要关注学生的法治思维的发展情况。在多元全面的评价优化中，让学生在激励中收获学习成就感和自信心，在落实时间和优化过程学习中完善过程评价。在目标之下和学习层次清晰、循序渐进地学习过程中落实核心素养，更能培育学生的道德与法治素养，实现教学的有效性。从小学到中学再到大学，是个体成长过程，也是公民养成的过程。青少年法制教育是一项长期的系统工程，道德与法治教师任重而道远。 　　接下来分别由锦州古塔区教研团队、锦州市实验学校教研团队、锦州市凌海教研团队地分别从低、中、高三个学段的主题教学设计与实施进行了详细的介绍。 低年级道德与法治教学要以儿童为主体，要引导儿童进行道德实践，教学的核心是学会学习，教学的实质是儿童的道德学习，儿童的道徳学习就是要学会思维，让儿童在挑战思维中得到发展，让儿童成为学习主体，关键是教师要学会改变，生活徳育的准确把握，要坚持在生活中展开德育，从儿童的生活经验出发，不能只有生活，没有徳育，要从生活中开发德育元素。 　　中年级道德与法治教材编写的根本方针是遵循教育规律，培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，促进小学生以品德为核心的基础文明素质的全面发展。教材以生活徳育论为指导，以具有教育意义的生活事件建构教材内容的"原材料"。 　　高年级教材蕴含了丰富的教育思想，其中有综合性的学习观、快乐的学习观、热爱的双重含义、儿童自我的多维性、说谎不都是品质问题、超越群体的局限性、道德的复杂性（谎言的道德性，行善也要讲方法），要见到物背后的人与人心，社会性探究的激发等。 　　最后王老师总结发言，她通过解读不同学段的家庭生活这一主题，让我们在延续和深化中体会如何实现目标进阶，如何梳理和把握好同一主题在不同年级和具体实施中的定位。她还指出关于单元主题式课堂教学的理解是见仁见智的，让我们一起努力，为辽宁教育的高质量发展做出自己的贡献。 　　本次活动以教研组集体学习和个人自学相结合的方式进行。各个年级的道德与法治任教师都提前调好课，积极参与到网络学习培训中，培训结束后，老师们感受颇深。 　　通过此次培训学习，每一位老师都深刻认识到，办好思政课是落实立德树人根本任务的关键，大家要多学习新课标理念，将新理念、新举措运用于实际教学中，真正做到学以致用。 一节节精彩课例展示，一段段精彩有效的专业点评，已成为连接教学理论研究与教师实践智慧的桥梁。不仅仅展现了优秀教师高超的教学水平，更让绚丽灿烂的思维火花碰撞出多样的教学策略和研究成果。老师们在网络专题讲座的过程中，认真聆听，并做好了详细的记录。大家纷纷表示，这样的学习活动有案例可操作，有点评可借鉴，可以帮助提升备课能力，受益良多。 　　专家团队交流研讨，理论联系实际充分指导道德与法治教师加深对2022版课程标准的理解和把握，对推进学校实施义务教育课程方案，为在“双减”背景下小学道德与法治学科教学“提质增效”指明了方向。