冬日“云端”促教研互评互学促提升——西宁市小学数学贺盈菊名师工作室与西宁市青藏铁路花园学校教研活动

北葵向暖

课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。在这微风习习的初冬季节里，为落实立德树人的根本任务，充分发挥名师示范辐射、指导引领作用，根据西宁市联点校项目实施的统筹安排以及小学数学贺盈菊名师工作室的工作计划，进一步提升联点校教师以及工作室成员的专业能力，继续搭建工作室与连点校之间交流学习的桥梁，西宁市小学数学贺盈菊名师工作室于11月24日同西宁市青藏铁路花园学校的数学教师和大通县数学学科中心教研组的全体成员开展了线上观摩优秀课例及评议课活动。 　本次活动由西宁市小学数学贺盈菊名师工作室的学员马晓艳老师主持。 　　马晓艳老师先向大家介绍了本次活动开展的背景、目标及活动流程。 授课教师——郭福忠老师简介 　　郭福忠老师是西宁市小学数学贺盈菊名师工作室成员，大通县小学数学中心教研组成员，园林小学教务处副主任，中小学一级教师，西宁市先进个人，大通县优秀教师。多次在市、县教学竞赛中获奖，多次在大通县各乡镇学校以及其他兄弟学校送课、送教。参与省级教科研课题研究并主持多项县级小课题。教育教学过程中，注重潜心研究，探索创新，善于启迪学生数学思维，唤醒学生潜能。 《百分数的认识》课例赏析 　　生态课堂是一种尊重生态原理和人的发展规律的教学形式，数学生态课堂，可以充分发挥学生的主体性，从而提高课堂教学质量。 　　贺盈菊名师工作室的成员郭福忠主任呈现了一堂精彩的研究课课例—《百分数的认识》 　　课堂伊始，郭主任以“审问之、慎思之、明辩之、笃行之”为教学暖场，鼓励学生在课堂中多思考，遇到问题用心辨析。教学中郭主任从教学素材的选择到实施，积极落实立德树人的根本任务。注重学习过程和学习经验的积累，处处体现生态化课堂理念，提高了学生的自主学习能力，培养了学生的核心素养。整个课堂形如流水，给观赏课例的教师带来了一场数学上的视觉盛宴。 认真观课 　　在听课过程中，每一位教师都听得认真，记得仔细，随时记下自己的感悟，讲课教师的精彩瞬间，有待提升的地方，以及自己的困惑等。 认真记录，撰写心得 　　西宁市小学数学贺盈菊名师工作室的成员和学员教师观看完课例后，认真书写观摩学习的收获和感悟。老师们的收获多多，感悟多多，洋洋洒洒的感悟说明了本次观摩学习的价值和意义之大。老师们纷纷表示，要将今天学到的教学理念和教学方法运用到教学实践中。 评课议课活动 　　一位哲学家说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换以后还是一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每人就会收获两种思想。”在评议课活动中观课教师亮出了自己的观点和所思，大家各抒己见，使不同见解互相磨擦，让不同思想互相碰撞，继而取长补短，达到了共同提高的良好效果。 　　江秀梅老师谈了自己的收获：首先，郭主任在课堂中将生态化的教学理念贯穿始终，体现在以学生发展为本，充分发挥了学生的主体作用，在郭主任的组织和引导下，学生主动参与到探究、学习的活动过程，在体验到数学学习乐趣的基础上获得了良好的数学知识的学习，发展了学生的数学思维能力。其次，郭主任为孩子们营造了一个和谐的学习氛围，使得教学更加自然、孩子们学得轻松、有劲，观课教师们听得舒服、有味，郭老师作为执教者，课堂行如流水、一气呵成。最后，郭主任立足培养学生的核心素养，从现实世界出发创设学习情境、问题情境，让孩子用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。 　　大通县数学学科中心教研组成员，桥头第四完全小学教务处副主任李生娟主任从三个方面谈了自己的看法：第一、精心选择素材，挖掘知识的本源。素材内容的选择上，有利于学生进行观察、实验、推理等。数学活动素材的呈现顺序，符合学生的认知规律和数学的逻辑性。第二、设计核心问题，聚焦知识本质。通过设计关键问题，让学生经历从具体到直观再到抽象的过程中完成百分数概念的建模过程。第三、在比较中感悟理清知识脉络，郭主任在课上引导学生实现真正意义上的数学理解，从知识的本质出发建构知识体系，以网络化的形式丰富各知识之间的联系。 　　工作室成员杨丽珍老师谈了自己的收获：郭主任在课上用富有哲理的语言与学生互动，平静而又实在。整堂课展现出了生态课堂理念的本质，注重方法指导，每一句引导都给学生以方向感。同时锻炼了学生的学习能力、独立思考能力、创新能力、小组合作能力。课堂练习有密度、有梯度、综合性强，每道题都有存在的价值，选题素材都是积极向上的，并结合情景中的数据特征有效渗透了德育教育。 　　工作室成员火晓婧老师分享了自己的收获：一、用图片创设情境，初识百分数。郭主任以“审问之”的形式和小组交流认识百分数的读与写，让学生搜集生活中的百分数，并用数学的眼光看待并分析各情景中抽象的百分数，有效培养了学生的数感。二、图形强化理解，深刻认识百分数。郭主任通过渗透数形结合思想，借助图形展现百分数中整体和部分的关系。通过图形加深学生的理解，突破本节课的重难点，帮助学生深刻理解百分数。三、思维导图呈现，内化百分数。课后小结部分郭主任巧用思维导图帮助学生分析总结百分数、倍数、分数、比之间的关系，引导学生理清数学知识间的内外联系，帮助学生理解知识间的一致性，让学生经历了数学知识内在联系“再发现”的过程。 　　西宁市青藏铁路学校的杨学良老师发表了自己的看法：第一、有效渗透德育教育。课前展示学生收集的各类百分数，并以近视率为契机对学生进行健康教育。二、培养推理能力。以举例、画图、提问为把手，以学生收集的百分数实例说明其意义。通过大量实例，轻松自然的推导出百分数的意义，可谓是随风潜入夜，润物细无声。没有大篇幅的文字总结，学生领悟百分数的意义，显得水到渠成，从根本上掌握了本节课的重点。三、有效培养数感和量感。以小方格画图的形式。直观展示了百分数的意义，化抽象为具体，使百分数生活化。课堂有效培养了核心素养之外，更有“博学之、审问之、慎思之、明辨之、独行之”的处处表露。 　　西宁市铁路花园学校仲万娟老师谈了自己的体会：第一、郭主任的教学清新自然，具有亲和力，课堂氛围融洽，师生互动有效。第二、数学源于生活，在教学中有效融入生活中的数学。第三、关注培养学生解决问题的能力。让学生动口、动手、动脑，积极探究数学知识的形成过程。第四、精心选择素材，挖掘知识本源。第五、在活动中感受概念形成的过程。郭主任引领学生不断的进行对比、质疑和辨析，从而促进学生对百分数概念本质的理解。 　　西宁市青藏铁路花园学校的数学备课组组长张炜老师点评：通过本次教研活动，使我校数学教师对《百分数的意义》一课的教学要点有了更深的理解，郭主任的这节课亮点波多，对年轻教师是一个非常好的学习契机。感谢贺老师名师工作室为我们提供这样一个学习的机会。郭主任从生活情景出发，使学生对本节课的学习产生了浓厚的兴趣，在课堂中融入了思政教育，对百分数意义的教学，真正的做到了融会贯通。希望我们以后多合作，多提一些宝贵的意见，使我们学校的老师有一个长足的进步。 评价反馈 　　大通县数学学科中心教研组教师，桥头第四完全小学的李生娟主任对本次活动进行点评：一、基于研讨主题和工作室的发展理念进行深度研讨，围绕观课点进行深度观课和评议。二、理论结合实际，做到了基于证据的教研，老师们认真观察课堂，详细记录，挖掘课堂中看到的微观片段，评课议课分析的视角独特。三、教育与语言携手，学与思并肩，有意识的引导学生在解决问题时回归概念的本质。四、凸显核心素养导向的教学观念，树立以生为本的教学观。 　　最后西宁市小学数学名师工作室主持人贺盈菊老师发言：首先对本次参加活动的领导及老师表示衷心的感谢，本次教研活动通过与青藏铁路花园学校领导、教师的研讨，交流生态教学理念下的数学课堂，引领数学教师了解生态课堂、关注生态课堂，聚焦有效教学，倡导教学方法的多样化，有效推动工作室成员及联点校教师的专业成长。 　　他山之石，可以攻玉。通过本次活动的开展，进一步强化了老师们专业能力的发展，更好的促进了教师将先进的教育理念转化为自我教学行为的能力，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、显示才干、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨炼、提升和成长的锻炼，切实提高了教育教学水平和专业素养，进一步发挥了西宁市小学数学贺盈菊名师工作室引领、辐射的作用。我们将继续怀揣着对教育的热情，着眼于学生的发展，做实做优线上教育，努力提升教学质量。 监制：张文华 审核：贺盈菊陈玉霞图片：工作室全体成员 编辑与制作：李蓉芳