我的课堂有亮点线上教学绽光彩——郑章学区中心小学

李晓菲

教育教学质量是学校的生命线，提高教育质量是每位教育工作者不懈的追求，“双减”之下，疫情当前，优化线上教学手段，构建高效的线上课堂是我们现阶段提高教育教学质量的必由之路。因此郑章学区特制定“我的课堂有亮点”活动，以推动空中课堂的有效实施。 “疫”无反顾，躬耕教育。郑章学区中心小学全体教师严格落实线上教学要求，将课堂从线下搬到线上，虽然改变的是教学空间和方式，但是不变的是教学的热情和教育的初心。 【立足新课标理念多措并举抓线上教学】 郑章学区中心小学王会军校长提出，要立足新课标教学理念，多措并举抓好线上教学。要根据学区要求，结合本学科的教学进度有序开展教学，上课前做好备教材、备教法、备学生的“三备”工作，同时要利用班级微信群，腾讯视频会议多种平台展示教学成果，根据学生线上学习的实际情况，参考课堂学生回答的情况，合理布置作业，并及时评价反馈、及时与家长沟通，主动与家长保持密切联系，深入交流，让学生健康，快乐地展开学习。 【树立优秀作业模范充分发挥榜样力量】 郑章学区中心小学胡淑敏老师提出，树立优秀作业模范，充分发挥榜样力量。关于学生每日的作业，她会要求家长上传到钉钉家校本中，并且每节课她都会及时批改反馈。对于作业内容正确、字迹工整、拍照清晰的学生，会被选为优秀作业达人，并在群内表扬为其颁发优秀作业电子奖状；对没有完成作业或不认真完成作业的学生，她会及时和家长沟通，尽量保证不让一个学生掉队。 【激发学生学习兴趣筑牢学生基础知识】 郑章学区中心小学谢丽丽老师提出，在学生网课学习的过程中，应重点抓住学生的基础。每天上课前设置20分钟晨读版块，用来背诵和朗读重点词句，并用读课文任意一个自然段进行打卡签到。在预习课文时，她会要求学生读熟课文，圈画生字词，标出自然段，简称“读、标、画”三部分。同时结合学过的部首查字法，让学生预习时加入“查字典”这一项，要求学生使用列表法把要查生字的部首、除部首外几画、页码、读音、组词分项列入表格，最后进行组词。这样不仅锻炼了学生查字典的能力，培养学生使用字典的习惯，同时拓宽了学生们的词汇量，也提醒学生做事要有条理。 【帮助学生习惯养成落实教学提质增效】 郑章学区中心小学段亚敏老师提出，要帮助学生习惯养成，落实教学提质增效。一、高度重视，提前准备。科学制定教学计划与方案：提前准备好详细的课表，汇总各类网络教学资源，保证课堂的科学、高效；二、在课堂上增加师生互动环节，鼓励学生和极参与并养成良好的思考和记录习惯；三、老师注重讲、练穿插结合，严把教学时间，提升课堂效率；四、利用班级微群，腾讯视频会议多种平台展示教学成果，并及时与家长沟通，主动与家长保持密切联系。 【充分发挥家校合力形成家校共育闭环】 郑章学区中心小学齐娜老师提出，要充分发挥家校合力，形成家校共育闭环。1.夯实基础，反复把关。由于线上教学的局限性，肯定与线下教学有很大的区别。读写是语文学习的基石，在线上教学过程中，她结合语文的学科特点，以夯实基础为主，在学生抄写的基础上加强效果监测，以默写的方式检测课文内容理解和字词，同时利用好钉钉家校本，同学们提交，出现错误打回。但是线上批改作业难度较大，有的拍照不清晰，但是她仍然坚决不落一个学生。2、借助家长力量，家校合力促进步。因为新接班，还未完全掌握每一个学生基本情况，就开始了线上学习，所以必须借助家长的力量：课前先组织了四年级学生全体家长会，让家长配合老师，督促孩子完成网课教学，并经常与家长进行沟通，了解学生情况，精简语言，抓住主要信息，目标明确，简单明了。教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒体，有时候越简单反而越有效。3.学生分享，树立榜样。四年级的学生年龄较小，缺少自我管理意识，在家学习多多少少出现不自觉的现象，这就需要树立身边的榜样力量，每个学生都会有自己的闪光点，抓住某个学生的某一个优点和大家分享，比如:书写，阅读等方面，让学生知道他身边的同学都有收获，以此督促全体学生主动学习。 【充分挖掘教学资源使教学方法最优化】 郑章学区中心小学闫晓蕊老师提出，要充分利用各种优秀资源，最大限度发挥网上教学优势。钉钉直播进行网上授课期间，由于教师看不到学生的实时情况，于是她会利用企业微信另一平台多次提醒家长，请家长督促孩子学习。在教学直播过程中，简单问题当堂解决，疑难习题重点讲解。对于个别学生微信请教的问题，她会专门录成小视频或语音，同时分享到班级群，为大家答疑解惑。不仅如此，她还会向王亚青，赵玉兰，吕娜等其他优秀老师请教，将网上优秀资源与学生实际相结合，让学生跟着视频学写字，朗诵，整理知识点从而达到背诵目的。 针对学生书写不规范，笔画掌握不好的问题，她会从网上搜集相关看拼音写词语图片，分享给学生，同时用钉钉家校本或者企业微信的作业提交功能，对学生作业进行一一批改，并且用红笔圈画学生出错的地方，用文字或者语音进行批注讲解，及时对学生进行评价，指出优点和缺点，提醒学生一些注意事项，做到因材施教。 最后评选出本次优秀作业，分享到钉钉群里，让其他同学欣赏并学习，带动大家学习的积极性，潜移默化地提升了学生的学习能力。 【充分发挥教师主导与学生主体相结合】 郑章学区中心小学宋亚丽老师提出，线上教学也要充分发挥学生的主动性。在备课和上课期间，做到心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来指名读一读，在科学课本上做笔记，甚至出视频回答问题等。在上课期间，可以与学生约定“暗号”，当他们完成布置任务后回复指定的数字。其次，课堂上展示学生的优秀作业，手工制作图片，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生动手操作与作业积极性的良策。 【优化线上教学教案理论与实践相统一】 郑章学区中心小学张东辉老师提出，要优化线上教学教案，做到理论与实践相统一。 教师备课与学生预习相结合。备课和学生预习是影响教学效果的前提性环节因素。线上教学就显得尤为重要。教师在关注常态备课环节因素的同时，应根据线上教学的特点与局限及学生在家学习的实际，更加重视学生的预习节，制定学生预习任务。 教材内容的教学与拓展性生活相结合。实现课程教材内容与社会活、学生生活有机融合结合，不仅是新课程教学改革的旨宗，也是增强线上教学效果的手段。 【尊重学生主体由被动接受到主动学习】 郑章学区中心小学王梦楠老师提出，要充分发挥学生主体，做到由“被动接受”变“主动学习”。针对学生积极性不高，老师鞭长莫及这个问题她提出让学生讲的教学模式，提前布置预习任务，第二天上课由学生来讲，课堂由老师讲变学生说，同时加入一些风趣幽默的语言，调动学生兴趣。针对不同年级不同学科，他会做到因地制宜、因材施教。针对低年级学生英语听力课，放慢教师语速，将大部分时间放在阅读朗诵上，教师读学生听，学生读教师听，采用互读、分读等方式，帮助学生用英语表达，并相机指导，进一步提升学生阅读理解能力。 【创设“大情境” 解决“小问题”】 郑章学区中心小学李晓菲老师提出，要充分利用情景式教学方法，因势利导，循循善诱。上课前，她会播放一些英文歌曲，营造英语学习氛围，吸引学生注意力。针对五年级上册第二单元了解世界上不同的国家，她首先会告诉学生，和平与发展仍是当今社会主题，如果你是和平使者，该如何正确认识每一个国家的文化，来推动世界文化繁荣，相互交流，相互协作，以此创设“大背景”。同时，在课堂中引入PK制，营造竞争氛围，评选单词小能手、习题小达人，通过同学之间激烈的良性竞争，解决本课“小问题”。 郑章学区中心小学全体教师将以高效的执行力、强大的凝聚力和战斗力，全力保障线上教学稳步、高效推进，为每个孩子的健康成长，坚守初心，担当使命！