<p class="ql-block"> 疫情卷土重来，云端课堂开启，线上教学的脚步从未停歇。2022年11月25日，回民区铁三小数学学科线上视导如期进行，教育教学研究中心韩英红老师深入我校视导，对我校线上课堂教学进行了指导。进一步提高了我校课堂教学效果，更新了教育教学理念，提高了我校教师教育教学水平及专业化发展。</p> 聚焦课堂 <p class="ql-block"> 我校参与数学教学视导工作的是王超和王彩玲两位老师。第一节是王超老师的：《认识几分之一》，第二节课是王彩玲老师的：《扇形统计图》。这两节课，都能以新课标为指导，落实学生的核心素养，教学语言规范，思路清新，各有特色。</p> <p class="ql-block"> 王超老师利用我们的传统中秋节巧妙导入本节知识，唤醒学生的生活经验，通过三次分月饼，经历由整数到分数的过程，让学生认识了几分之一，并通过折一折，画一画等展示最终呈现了一节精彩纷呈的课堂，并落实“四能”，激起学生对新知浓厚的求知欲望和学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 王彩玲老师通过体育课同学们喜欢的运动项目进行导入，联系学生的生活实际，让学生认识了扇形统计图并引导学生理解扇形统计图的特点，可以直观、清楚地表示出部分量占总量的关系，通过练习巩固知识，最后通过闯关的形式设计了分层作业。整节课培养学生独立思考的能力，提高学生分析问题解决问题的能力，使学生能够积极主动地学习，符合新课标的理念。</p> 精彩说课 <p class="ql-block"> 王超老师说课的内容全面，在教材分析中从教材纵向出发，整体分析了该部分知识在各年段的课标要求，接着又横向分析教材内容，对教材理解到位。说课课件制作精美，用心的将教学流程的每一部分内容划分，在教学流程中还标明了教学流程的每个小环节，让观看者一目了然。</p> <p class="ql-block"> 王彩玲老师的说课中突出了几个教学亮点，比如王老师从日常生活出发，引导学生经历收集、整理、分析的全过程，激发学生已有的统计与百分数的相关知识的经验，再比如让学生回忆起已有统计和百分数相关知识的基础上，为学习扇形统计图的教学做好准备。客观的分析了本节课的有点和不足之处。</p> 评课研讨 <p class="ql-block"> 本校数学组的老师都以高度负责的态度，对两节视导课进行了客观的点评。</p> <p class="ql-block"> 张淑萍老师对王超教授的《认识几分之一》给出了以下建议：这节课不仅浓缩线下四十分钟的教学内容为二十分钟的精华要点，并且有效地让孩子们掌握了相关重点难点，教学思路清晰，层次分明，教学设计层层递进，达到了较好的教学效果。这节课的课前引入新颖，课堂具有创造性、递进性、互动性，课后练习具有多样性。</p> <p class="ql-block"> 邢欣老师对王超教授的《认识几分之一》给出以下建议：整节课教师在不经意中，向学生渗透了数感、符号意识、几何直观、模型意识、推理意识和应用意识，结合分一个月饼，让学生说1/2的意义，培养了学生用数学语言表达的能力。尊重了学生的想法，给学生提供了一个展示自我的平台，引导学生在做中学、做中悟，做中思，从而获取了数学活动的经验。</p> <p class="ql-block"> 曹瑞霞老师对王彩玲教授的《扇形统计图》给出以下建议：王老师从日常生活密切相关的“对同学们最喜欢的运动项目”为切入点引入新课让学生会用数学的思维去思考问题，会用数学的眼光去观察问题。整节课注重知识的形成过程，让学生体验生活中处处有数学。</p> <p class="ql-block"> 赵美秀对王彩玲教授的的《扇形统计图》给出以下建议：挖掘生活素材，巧妙整合课程资源，在整堂课教学设计中，把数学知识与生活紧密联系在一起。尊重学生的知识体验，教学过程安排循序渐进。整节课注重开展自主学习，给学生提供充分的探索空间。</p> <p class="ql-block"> 光明路小学的罗丽娜老师对我们的两节课进行点评：两位老师在课堂是善于引导学生，鼓励学生大胆发言，让学生在讨论、交流、合作中学习新知，引导学生主动学习，为学生的终身学习打下良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 回民区教育教学研究中心韩英红老师为我校数学工作做点评指导，韩老师对我校线上教学工作给出了建议和指导：首先韩老师对这两节课的亮点给予了肯定，能够精心设计整节课的教学环节，做课教师团队进行了深入的思考，不仅看到了老师的教，还看到了学生真实的学习。这两节课都能坚持课堂的常规训练，课前有预习，课后有评价，关注到教、学、评一体化。</p><p class="ql-block"> 对于两节课的课后说课，给出的建议是：课后说课更注重的是回顾、反思与重建。边回顾边反思，回顾教学流程的制定，反思过程中的得与失，再进行深层次的思考，进行重建。同时给出了线上教学建议：通过研读教材，找出知识之间的联系，使教学内容结构化，体现大单元教学。最后韩英红老师给出了统计教学的建议，创造真实的问题情境，通过数据统计的过程，借助统计获取信息，帮助分析预测解决问题的意识。要注重统计的活动性、过程性、推理性。使我们受益匪浅，得以及时发现自身的不足，同时，也给我们今后的线上教学指明了方向。我们将会不断“于实践中反思”，“于反思中重建”，“于重建中成长”，力争将我校数学教学工作开展的更加扎实有效。</p> <p class="ql-block"> 教学视导聚力赋能，把脉课堂共谋发展。本次教学视导活动极大地促进了一线教师教育教学能力的提升，为学校在疫情封控特殊阶段的教学工作指明了方向，我们将以此次视导为契机，提高课堂教学质量，让发展更高效、更优质。</p> <p class="ql-block"> 切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。我们铁三小数学组的老师们将为全体学生线上有效学习、快乐学习，踔厉奋发、笃行不怠、保驾护航！</p> <p class="ql-block">每一次教研都是一次思维的碰撞</p><p class="ql-block">每一次碰撞都有一份全新的收获</p><p class="ql-block">每一次收获都是一次学校的赋能</p><p class="ql-block">每一次赋能都是一次教师的成长</p> <p class="ql-block">文字编辑：王彩玲 王超</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片采集：铁三小数学组全体教师</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：梁琼</p>