为了让老师们更好地依据新课标要求，扎实有效落实“双减”要求，尽可能做到“提质减负”，提升学生们的综合素养，玉兴小学在本期开展了为期两个月的常态教研活动。<br><br> 活动之初，各学科组认真对新课标进行了学习。将新课标与旧课标进行对比研读，明确了教材的编写意图、编写特点以及各学段教学目标、知识结构、知识联系，使老师们心中形成了一个有关本学科内容的有机体系。对为什么教，教什么，如何教，教到什么程度做到心中有数，真正提升了老师们对课标的理解与认识。 随着我校课改的不断深入，探究性学习逐渐成为我校学生学习的又一种重要方式。在为期两个月的常态教研中，我们欣喜地看到：大部分学生都能以自己已有知识经验和生活经验为基础，在教师的指导下面对具有一定挑战性的问题或任务运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。 <div style="text-align: center;">课堂展示</div><div style="text-align: center;">语文课</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">数学课</p><p class="ql-block"><br></p> “一个人走得快，一群人走得远”，每一次精彩课堂展示完后，各年级组的老师分别从不同维度、不同视角进行详尽扎实且认真高效的评课活动，开诚布公、细致认真地指出授课教师的课堂亮点，也及时指出课堂教学中的不足之处，给出中肯合理的建议。通过授课和评课，老师们对本课的目标定位有了更深层次的理解。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在交流中不断反思、成长、提升。把教学与研讨有机结合，以最简路径促进学科教师专业成长正是此次同课异构教研活动的真正意义所在。“道阻且长，行则将至。”我们坚信，只要积极尝试，不断探索，就一定能离我们的教育理想越来越近，我们也定将继续前行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：何倩</p><p class="ql-block">摄影：各年级组</p><p class="ql-block">审核：杨华 刘成玉</p><p class="ql-block"><br></p>