<p class="ql-block"> 这是顾老师提供的又一学习资源——线上教学视频。让我不禁感叹“云端风景”真好，阳光雨露齐全。顾老师推送的资源不但有高大尚的专家讲座，而且还有接地气的课堂教学。我像一棵幼苗，睁开懵懂的双眼，十分贪婪地向四周吸收养料。</p> <p class="ql-block"> 这次线上教学视频，让我又是吃惊地瞪大了眼睛。大家不要笑我这井底之蛙，自己的孤陋寡闻让我对一切都产生好奇。一切的一切对我来说都是新的，都是发展变化的。正如今天的学习，又一次拓宽了我的眼界。</p><p class="ql-block"> 线上教学相关的很多知识，丰富了我的认知。我们线上教学常用的是钉钉，殊不知还有class in等平台，还有智学网，还可以在它的智能朗读平台上让学生朗读打卡。再如很多语言类的节目，以前听说过凯叔讲故事，原来凯叔还讲了四大名著。还有“为什么我们喜欢苏东坡”等视频，我竟然都是初听初见。 </p> <p class="ql-block"> 对提前候课的学生进行奖励这个主意真不错。其奖励形式就是提前播放一些演讲视频、振奋人心的歌曲、《我是演说家》《不抱怨，靠自己》等系列演讲。周末佳片有约更有创意，老师的推荐四大名著的相关剧集，然后引导学生和课文内容进行对比，找到不同之处，并让学生思考为什么会有这些差别。</p><p class="ql-block"> 还有创意搜集论据的方法，每小组都有一个主题，还有论据搜集方法指导，如人民日报的评论、知网，知乎、句子控、纸条、小鸡词典…… 还有课前三分钟的创意汇报。</p><p class="ql-block"> 以上是网课期间，为提高学生的学习兴趣而采用的丰富学习形式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学习的第二个板块是利用网课优势，构建自主学习体系。</p><p class="ql-block"> 老师精心设计了创建文学经典人物画廊。用赏析人物形象的方法为人物写电子档案，可以是手抄报，也可以制作人物形象卡以及制作杜小康的人物心情档案……我觉得这就是一个学习任务群，整合了《我的叔叔于勒》《故乡》《孤独之旅》几篇课文，主题内容就是创建文学经典人物画廊。老师设计的几个任务就可以作为单元教学的脚手架，进而开展实践活动，完成大单元教学的整合。</p><p class="ql-block"> 接下来是由文本的精读走向整本书阅读的学习项目。设计的活动有：用声音阅读经典、小组的合作录制有声小说、转换视角讲故事，把自己代入文本等，从而完成对《三顾茅庐》《范进中举》《刘姥姥进大观园》几篇小说教学的整合。并由单篇文本阅读走进整本书阅读。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后是以“小微项目”撬动课外拓展学习。</p><p class="ql-block"> 首先来一个仿写训练。仿照《醉翁亭记》的句式以及写景的特点，来写校园中的小池。然后是“创意写作文笔挑战赛”，模仿超市文学，让学生创写餐桌文学；仿写小说文段，试着描述疫情下你的生活感受和体验；模仿课文的环境描写和心理描写的方法，写自己成长过程中的一段心路历程。形式可以是一个词，一句话，一句诗，一段话，一篇随笔…… </p><p class="ql-block"> 这样的写作训练，培养了学生的语言运用能力、思维能力、创意表达能力等素养。实现了“在学在语文中用语文，在用语文中学语文”的教学目的。</p><p class="ql-block"> 真心感谢网络提供的便捷，使我能够通过云端享受各种滋养，那就尽情享受吧！</p>