<p class="ql-block"> 忆往昔，峥嵘岁月。中国共产党已经走过了100年的光辉历程，始终不变的是全心全意为人民服务的宗旨，为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，2022年11月23日，桂平市逸夫实验小学语文大组开展了2022年秋阶段性教学问题诊断的活动总结。教务处李敏副主任首先发言，对每个年级半个学期以来的情况，做了阐述：为助力“双减”政策的落实，前段时间，我们学校各年级都按照上级要求，对语文学科进行了期中阶段性诊断，接下来，由各年级组长对本年级的诊断情况进行分析。</p> <p class="ql-block"> 一年级由李敏副主任进行分析，存在问题：1.拼音不熟练；2.学生书写养成习惯还不成熟。</p><p class="ql-block"> 改进措施：1.从课前听写开始抓，生字要写拼音，组两个词语；2.让孩子多读拼音和课文。</p> <p class="ql-block"> 二年级科组长张毅老师说明了诊断内容，分析了诊断比较差的在于背诵和看图写话，并且提出了建议和改善措施：1.利用早午读时间狠抓读背，争取每个学生都能读背过关；2.学生读背不过关，很大的原因是学生不认识字，必须借助家长的力量，帮助学困生抓识字。</p> <p class="ql-block"> 三年级科组长黄小玲老师分析了诊断存在的问题：1.学生积累少；2.阅读不过关；3.写作句子不流畅。</p><p class="ql-block"> 改进措施：1.加强基础知识教学；2.将阅读延伸到课外；3.在写作时，关注全体学生的训练。</p> <p class="ql-block"> 四年级科组长李永秋老师分析了四年级阶段性诊断的存在问题：1.错别字较多；2.背诵不过关；3.阅读、作文相对较差。</p><p class="ql-block"> 改进措施：1.抓阅读指导；2.注重语言积累，在课内外积累好词佳句；3.注重学生语言的训练。</p> <p class="ql-block"> 五年级科组长骆林滢老师提出存在的问题：1.字词积累不够，；2.阅读能力薄弱；3.学生书写差。</p><p class="ql-block"> 改进措施：1.多方面巩固识字；2.加强学生习作指导，并从不同角度让学生进行训练。</p> <p class="ql-block"> 六年级科组长蒙莎莎老师也对存在问题进行了分析：1.听写，稍难字不会；2.背诵，稍长的课文或者段落背不出；3.积累运用、阅读运用较差；4.对环境、场景描写也比较差。</p><p class="ql-block"> 改进措施：1.重视字词教学，夯实基础；2.提高学生阅读能力，学生多写读书笔记；3.通过观察、体验，去提高写作水平；4.积累名言名语。</p> <p class="ql-block"> 各年级分享结束，李敏副主任做了总结，她提出语文学科的运用，一定要突破观念，我们对阶段性的诊断，是为了改变后期的教学工作。</p> <p class="ql-block"> 此外，李敏副主任还给我们科组的老师分享了她参加的思政课培训的心得“新时代，新德育”，使我们知道思政课已经提高到一个前所未有的高度，并强调了思政课立德树人的目标，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗中去，努力培养担当民族复兴大任的时代新人！</p> <p class="ql-block">文字:叶玉芬</p><p class="ql-block">图片:李美霖</p><p class="ql-block">校对:黄清凤</p><p class="ql-block">审稿:梁莉彦</p>