<p class="ql-block">歌曲《阿里山的姑娘》</p> <p class="ql-block">【教材分析】</p><p class="ql-block">《阿里山的姑娘》由张彻作曲，邓禹平作词采用高山族山歌的曲式谱写而成。降E大调4/4拍，速度稍快，旋律亲切流畅略带调皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。节奏欢快富有流动性。通过对歌曲的学习感受台湾高山族的民族音乐魅力。</p><p class="ql-block">【教学目标】</p><p class="ql-block">1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《阿里山的姑娘》，感受音乐情绪。</p><p class="ql-block">2、通过聆听、演唱等方法学唱歌曲，培养学生的音乐素养。</p><p class="ql-block">3、通过演唱《阿里山的姑娘》，能用优美欢快的声音完整地演唱歌曲，体会台湾高山族音乐的原生态之美。</p> <p class="ql-block">【教学过程】</p><p class="ql-block">1、同学们，你们知道台湾在哪里？（请看中国地图）</p> <p class="ql-block">曾经有首诗这样写到：状似芭蕉貌似岛，阿里山底雾气绕。兰花蝴蝶鱼米乡，日月神潭岛中宝。</p><p class="ql-block">可见台湾是多么美丽富饶的地方，无疑是我国不可或缺的一块儿宝地，今天大家跟老师去寻觅台湾的神奇与美丽，我们即将前往层峦耸翠，山清水秀的阿里山，去品味一下那里高山族的民俗风情。（请看图片）</p> <p class="ql-block">老师很喜欢旅游，喜欢去祖国的大好河山走走，尤其是少数民族地区，学学他们的民歌，今天，老师带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听吧！</p> <p class="ql-block">2、初听了这首歌曲，它的旋律抒情优美，情绪欢快，仿佛看到高山族人们在这里无忧无虑的生活。</p><p class="ql-block">3、我们着重再来听一下歌曲的引子部分，大家闭上眼睛联想一下，能看到什么？</p> <p class="ql-block">引子部分仿佛把我们带入阿里山的顶峰，看到了这里的连绵云海，看到了在山间辛勤劳作的高山族人民。</p><p class="ql-block">4、谱面上的音乐符号已经学过，老师再来带大家复习一下。</p> <p class="ql-block">第一句歌词“那咿努娃那咿呀那呦嘿”，属于衬词。衬词是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。</p> <p class="ql-block">5、随音乐完整的演唱歌曲，第一遍结束后出现了反复跳跃记号，从反复记号处再次反复一遍后跳过一房子直接接二房子。</p><p class="ql-block">6、请同学们再次随音乐演唱歌曲，对比两遍的结束句，注意倚音的唱法。</p><p class="ql-block">7、从歌词的内容来看，反映了高山族淳朴的民风以及表现出对生活的热爱之情和对家乡的赞美之情。但是这首歌曲产生于1947年的大陆，又名《高山青》，受欢迎的程度很高，虽然不是真正的民谣，但总被误以为是台湾高山族的传统民歌，其实只是应用高山族山歌的曲式所谱写而成的创作歌曲。</p><p class="ql-block">张彻和邓禹平二位受人尊重和爱戴的词作家和作曲家，既表现了对台湾阿里山的喜爱和赞美之情，更体现了两岸同胞对台湾回归大陆的一种期盼之情。所以同学们，大家一起要唱出我们对台湾对祖国的热爱之情。让我们再次带有感情的演唱歌曲。</p><p class="ql-block">7、最后，请同学们欣赏著名歌唱家宋祖英演唱的《阿里山的姑娘》。</p> <p class="ql-block">【小结】</p><p class="ql-block">今天我们欣赏了阿里山的美丽风光，感受到了阿里山伙伴们都能歌善舞。自古以来宝岛台湾就是祖国不可分割的一部分，就让我们唱着阿里山的歌曲，共同期盼宝岛台湾可以早日回到祖国怀抱吧！</p>