<p class="ql-block"> 为了践行《新课标》的育人理念即在实施建议中，特别强调教师要“帮助学生形成自主学习能力”，培养和提高学生的自主能力。新寨小学语文教研组11月25号晚上七点特开展一次以“思维导图与小学语文教学”为主题的线上研讨活动。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活动旨在通过研讨明白思维导图的作用是让学生对于知识结构之间的密切联系会有更深刻的理解，避免知识的孤立，片面化。能有效地预习帮助学生明确学习目的，对于所学内容条理清晰，在学习过程中思维积极活跃，注重知识的梳理与积累。思维导图的使用强化重点脉络，帮助学生清晰了解所学。思维导图还能提高学生复习高效：学生将零散的知识用结构图示展示，能够更加形象生动地串接所学知识，能够梳理好所有知识点，建立知识空间感，提高学习的深度和广度，是复杂的课文篇章简单明了化，增强清晰度。</p> <p class="ql-block"> 晚上七点教研活动准时开始，刘艳会老师先对思维导图的意义和特点做了简要阐述。</p> <p class="ql-block"> 方会增校长强调语文教学借助思维导图，能把抽象和概念性较强的生字、课文、阅读材料化繁为简，提高孩子们的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 杜雪静老师针对低年级孩子的特点指出：思维导图是提高自主学习能力最有效的方式之一：小学低年级学生注意力不强，非常容易受到其他事物的干扰，注意力持续的时间比较短暂。在课堂上经常会出现学生边听教师讲课边在下面玩的情况。小学生注意力的分散使得课堂学习效率明显降低。造成这种情况的原因是：学生注意品质不良;教师讲课内容和语言枯燥乏味，引不起学生学习兴趣。导图给学生提供了一幅思维“全景图”，结构活泼，色彩丰富，符合学生认知的心理特点。学生能够帮助学生突破思维定势，在不同知识间构建桥梁，系统有条理的思考学习内容，使学生会学、乐学，形成较强的自主学习乃至终身学习的能力。</p> <p class="ql-block"> 各位语文老师畅所欲言，把对思维导图的理解和作用分析的透彻明了。</p> <p class="ql-block"> 利于思维导图作单元的整合，寻找规律，还可以根据自己的理解进行重新的编排。这些思维导图可以让学生获得知识的重现，加深记忆，也可以让学生得到知识的创新。</p> <p class="ql-block"> 思维导图确实是一个高效的学习性工具，思维导图在语文教学中大有作为，有许多值得我们去开发和运用的地方。在以后的教学中新寨小学的全体语文老师一定要灵活运用，提高教育教学效果！</p>