<h3> “教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。”为了落实疫情期间停课不停学，停课不停研的文件精神，保质高效引导学生线上学习，进而提高学生学习效率，沈南小学语文组教师以“空中课堂”为主线，于11月25日开展了疫情期间线上教研活动。</h3> <h3> 在教研前一天，臧老师就下发了通知，老师们用两天时间为此次教研做足了准备。</h3> <h3> 教研还未开始，老师就已经做好准备了，这就是老师的网课日常，手机电脑同时在线，即是“客服”又要做好“主播”。</h3> <h3> 不管是上课还是教研，老师们毫不懈怠，备课、搜集资料早就融入了老师的生活之中。将网课期间的经验、有效的教学方法、教学软件程序的使用都倾囊相授。</h3> <h3> 教研活动开始啦！叮咚！叮咚！签到啦！</h3> <h3> 语言是一种艺术，张倩老师向我们分享了语言技巧。教师语言要抑扬顿挫，吸引学生的注意力，另外在教学活动的设计中要灵活运用，采用多种。表扬激励多元化的评价。对待优等生要多表扬，同时树立榜样，对后进生，要多多鼓励。放大他们的闪光点，让他们树立信心，也积极参与课堂，认真思考。评价语尽可能的多元化，让学生对你的每一次表扬都感到欣喜。</h3> <h3> “在居家学习期间，我们教师更应该关注学生的心理健康。线上的教育教学中我们已经发现了学生厌学的情绪，这样很难实现教育的统一。这时候我们要做的是不断的疏导学生的心理，与家长沟通，包括与孩子的沟通。‘三分教，七分管’为什么疫情期间，那么多优质课可以供学生学习，但是孩子的学习效果却一般呢？正是因为缺乏‘管’，线下教育讲究反馈，也就是师生之间的教学效果的反馈，师生之间的沟通。”段静老师娓娓道来。</h3> <h3> 王金艳老师向我们分享了自己线上教学小技巧，就要善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意，引起学习的发生。通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。</h3> <h3> 布松柳老师上课时会针对学生的发言情况及时在班优中进行点评鼓励，每天在微信群进行总结点评，评选出优秀个人和进步之星进行点歌鼓励。一周结束后进行周总结，对于一周中表现优秀的个人可以得到在班优中换头像或是抽奖的奖励，奖品可以设置为减免一项作业、获得一张奖状、获得某个奖品等。这样给不同层次的学生提供了奖励的机会，鼓励学生不断进步，提高自律能力。</h3> <h3> 为了提高学生的上课效率和作业质量，语文组老师们可谓是绞尽脑汁。每一位老师都根据自己在线教学的经验进行一一讲述，不仅是对教学内容进行教研，我们还有软件的应用的研讨。</h3> <h3> 最后，臧芬玲老师对本次教研活动进行了总结。</h3> <h3> 此次的教研活动，是对这一阶段线上教学的一个总结，是理念与实践的交融，思维与智慧的碰撞，更为接下来的网课提供了方向，让语文线上教学手段更加具体。研修终有时，但学无止境。</h3> <h3> 我们期待春暖花开之季，能够摘下口罩，迎接孩子们的每一张笑脸。我们希望，能为学生铺好每一块通向未来的基石。一份耕耘一分收获，希望疫情之后，每个孩子都能坦然迎向阳光！</h3>