<p class="ql-block">如切如磋，如琢如磨。教学与研究离不开琢磨与切磋，唯有如此才能精准把握教材，争求精益求精。</p><p class="ql-block">在三年级数学组长刘瑞英主任的带领下，平邑县金银花实验小学三学级全体教师于11月25日齐聚云端，如约开展每周五一次的集体备课活动。</p> <p class="ql-block">第七单元长方形和正方形，教学目标是通过观察，操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形正方形的特征。使学生能够根据长方形，正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。</p> <p class="ql-block">本单元分三段编排。第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形边的名称、长方形和正方形，边和角的特点。第二段主要教学周长的含义以及长方形和正方形周长的计算。第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的简单实际问题。柳士笑老师对第一课时和第二课时进行了详细的说课。</p> <p class="ql-block">大家及时提出补充和质疑。薛倩老师表示，“在信封里装的是个四边形，猜一猜可能是什么形状？”这道题要适当的拓展知识。本题旨在让学生经历猜测、感悟、验证的过程，猜测出长方形、正方形，也有可能是直角梯形，以及在拓展练习中，让学生经过画一画，发现各个动物的领地是什么图形？使学生加深对四边形的认识。</p> <p class="ql-block">席广凤老师对周长这一课时进行了详细的讲解，他通过三个方面进行了解说，首先，从一些规则或不规则的生活中的实物和图形入手，理解周长的含义，为同学们理解周长的定义做铺垫。即封闭图形一周的长度，是它的周长。</p> <p class="ql-block">然后，从三位同学探索图形周长的活动情境，让学生实际动手探索一般图形的周长是如何测量的？进一步感悟周长的实际含义，体现知识的形成过程。通过操作活动，让学生体会“化曲为直”的方法。最后，通过课件的形式进行了说课。</p><p class="ql-block">大家及时补充质疑，对不规则的封闭图形，学生可能会采取用绳子围，再用尺子的“化曲为直”的办法，注意让全体同学体会，要鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略。</p> <p class="ql-block">曹艳俊老师，对计算长方形和正方形的周长进行了详细的说课。他从龟兔赛跑这一有趣的故事入手，兔子和乌龟分别围绕长方形和正方形进行比跑步比赛，请问他们跑的路程是一样长吗？从问题入手，激发学生的学习兴趣。在了解周长的一般意义及长方形正方形的特征的基础上，进行详细的解说。在探索活动的基础上进行归纳总结，概括出长方形正方形的周长计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。</p> <p class="ql-block">最后，备课组长刘主任进行总结发言。她指出，在教授这几课时时，要注重让学生在实践活动中体会数学与生活实际的联系。注重算法的多样化，加薪概念理解。教学中要注意让学生自主探索求出周长的方法，在交流中让学生充分展示解决问题的多种方法。注意方法优化。</p> <p class="ql-block">同时，刘主任肯定了我们备课团队在深度思考之后呈现丰富的教学模块，肯定备课团队能充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，发挥集体备课的实效性。</p> <p class="ql-block">俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。三数组，一直把提高课堂教学质量作为核心目标，资源共享，不骄不躁，取人之长，补己之短。踏实认真地备好每一节课，上好每一节课。相信，在大家的共同努力之下，三数组一定能再创佳绩！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：柳士笑</p><p class="ql-block">审核人：韩邦霞 刘瑞英</p>