蒙汉共建手拉手，线上交流促成长——阿旗一幼新浩特幼儿园开展蒙汉共建活动

阿旗一幼

为了进一步发挥帮扶园的引领作用，根据学期初制定的《2022年幼儿园蒙汉共建结对拉手活动方案》内容，有计划的开展此次新浩特幼儿园和阿旗一幼的蒙汉共建活动，本着“优势互补、互相协作、共同提高”的原则，充分发挥蒙汉园所的相互辐射作用，有效地促进幼儿教育的共同发展，强化教研力度，促进教师专业成长，全力打造学习共同体，共谋幼儿园教育高质量发展。 2022年11月25日，两所共建单位开展了“共读一本书，共思共成长”——《放手游戏，发现儿童》线上读书分享活动。 　　 这本书由程雪琴担任主编，浙江省安吉县教育局学前教育科科长，安吉幼儿教育研究中心主任，“安吉游戏”创始人。 在本书中，从理念、讲到材料、环境与时间，再到安吉游戏中教师工作，最后到安吉游戏中的家长工作，比较系统阐述了安吉游戏的发展历程和课程内核。大家经常关心的一些问题如：安吉游戏遵循着什么样的课程理念？如何进行材料投放？教师承担着什么样的角色？教师如何实现专业成长？家长工作如何做？下面听一听幼儿园老师的详细解答。 教师线上分享 　　由于疫情，我们没有办法面对面交流，但这不会影响老师学习的积极性，老师们准时上线！！！ 分享交流 　　在活动前，两所幼儿园业务副园长就安吉游戏在园里的开展情况进行交流，对活动中存在的问题进行探讨，为了让孩子在“真游戏”中快乐学习与发展，使教师学会观察与放手，鼓励教师大胆尝试，勇于创新，达成共识。 　　了解安吉活动开展情况后，老师们开展交流活动，对于同一本书，不同的感受，大家畅所欲言，各自谈论读书的收获，从书中走出来，走进实践，用一个个案例分析自己开展安吉游戏的情况。 　　安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主，自由的真游戏中，获得经验、形成想法，表达见解、完善规则不断挑战，从而挖掘自身最大潜能。 　　喜悦、投入、冒险…跟我们同年的游戏有一个共同特征：没有人干预、大多发生在户外、自己和伙伴们想怎么玩就怎么玩，这些真诚朴实的游戏回忆让我逐渐感悟到真游戏的价值。 　　每个孩子都有自己的发展速度，我们要做的就是跟随孩子的速度，而不是成人的速度感谢孩子发展，通过这本书或多或少会得到一些答案，解放儿童，成就儿童，让孩子享受他们该有的童年。 　　每一个用心制作的交流稿的背后，可以看出老师们对待这次交流的用心，一个个通过细心观察描述的案例背后，老师们也付出了了极大的耐心和爱心！！ 认真聆听，专注记录 　　学习是提升最好的途径，笔记也是最好的工具，老师们认真做学习笔记，把知识留在纸上，把成长记在心里，加深记忆和思考，将知识内化，学有所思才能外化运用。 新浩特业务副园长总结 　　开展安吉游戏，读书很重要，用理论指导实践游戏，我们发现没有喜悦的游戏，就不是真正的游戏！没有喜悦的工作，也不是真正的工作！把热情投入工作，与大家分享喜悦！ 交流研讨 　　活动结束后，阿旗一幼老师们组织线上教研学习，我们认真对待！每次教研都是一次思维的撞案，每次碰撞都是一次成长、一次收获！教有所获，研有所得不亏待每一份辛勤付出。只为把更好的“真游戏”带给孩子们！！！ 阿旗一幼业务副园长总结 　　通过读书，我们要更新观念。真正的游戏是完全由孩子自发，自主，自由的活动。可是在幼儿园的游戏活动中，我们会存在着很多的担心，担心安全问题，但是安吉游戏却解除了我们这些的顾虑，它告许我们：孩子比我们会想，会玩；我们不会的，孩子们就可以玩得很好；拥有游戏的孩子比以往更好带；拥有了真正的游戏，老师会更轻松；我们要做的是要相信孩子。 通过读书，我们思考的问题会更多，如何读懂幼儿游戏行为？如何在游戏中与幼儿有效回应？在幼儿充分自主的活动中，教师扮演着怎样的角色？观察作为教师专业能力之首又如何发挥作用等等，解决这样的问题，只有教师长期读书学习才会让我们有自己的安吉教育特色，让户外自主游戏作为践行“安吉游戏”典型经验的突破口，依据现状，探索具有本土化及园本化的户外自主游戏模式，成为幼儿园办园方向与课程构建的重点方向。